Результати відповідей школярів ми згрупували і подали в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1
Відповіді учнів школи
не знають, хто такі «діти вулиці» |
тікали з дому через сварки батьків |
знають про конфлікти в сім’ї сусідів |
в їхніх сім’ях є конфлікти |
я б утік, якби була серйозна причина |
тікати з дому ніколи не збираються |
20% |
5% |
30% |
5% |
10% |
30% |
Подані відповіді подамо на діаграмі (Рис.2.1)
Рис.2.1 Розподіл відповідей учнів школи
Також ми проводили таке ж дослідження з «дітьми вулиці», які перебувають в притулку для неповнолітніх.
Дітей під час анкетування було 20.
Ми не казали цим дітям, що ми знаємо, що вони були на вулиці, зазначивши, що з усіма проводимо це анкетування.
Отже, 50% дітей сказали, що їм було добре на вулиці і повернулися б іще туди.
10% дітей сказали, що причиною їх виходу на вулицю, був батько –алкоголік, який постійно бив маму і дітей.
Ще 10% дітей відмовилися віповідати на питання, 30% опитаних сказали, що причиною виходу на вулицю були конфлікти з батьками.
Відповіді дітей ми подали в таблиці 2.2.
Таблиця 2.2
Відповіді дітей з притулку
Повернулись би ще на вулицю |
причиною їх виходу був батько алкоголік, який постійно їх бив |
відмовилися віповідати |
причиною виходу на вулицю були конфлікти з батьками |
50% |
10% |
10% |
30% |
Дані опитування зобразили на рис.2.2. у вигляді діаграми
Рис.2.2 Розподіл відповідей дітей з центру
Отже ми зробили висновок що більший ризик вийти на вулицю є у дітей, які вже були, оскільки вони відчули свободу і не хочуть бути під контролем.
Наступним кроком у нашому дослідженні було проведення тренінгу в центрі для дітей з вадами зору. В тренінгу брали участь двадцять дітей - 10 хлопчиків і 10 дівчаток віком від 8 до 16 років.
Тренінг походить від англ. “to train” – навчати, виховувати. Тренінг – дуже захоплюючий процес, це, передусім, навчання, яке спирається на досвід людини, а також передбачає, що учасники тренінгу, крім отримання нової інформації, мають змогу одразу ж використати її на практиці, виробляючи нові навички. Тренінгова форма навчання розвиває здатність людини до пошуку нових знань, до творчості.
У широкому значенні тренінг – це пізнання себе і навколишнього світу;
Організація навчально-виховної роботи в класах
вільного виховання особистості в діяльності сучасної загальноосвітньої школи
Доведено, що в практиці сучасної загальноосвітньої школи можливе ефективне вільне виховання учнів, якщо активізувати створення та дотримання певних організаційно-педагогічних умов. До організаційних ...
Сутність та структура музичного сприймання молодших школярів
Необхідною умовою повноцінного становлення основ музичної культури молодших школярів є розвиток їх здатності до сприймання музики. Саме активна взаємодія з музикою уможливлює найефективніший розвиток ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>