Практичні аспекти гендерної педагогіки

Сторінка 4

Російська дослідниця Л.Штильова також звертається до виховання гендерної культури. У своїй роботі "Конструирование новых идеалов" критикує традиційне виховання, яке, на її думку, повертає нас в традиційну патріархатну сім'ю. Натомість вона пропонує іншу модель виховання і вважає, що при роботі з хлопчиками не слід боятися приділяти більше уваги емоційній сфері, а в дівчаток потрібно схвалювати пізнання оточуючого світу. Л.Штильова вважає врахування гендерного виміру у вихованні дітей дуже важливим.

Можна зробити висновок, що більшість науковців одностайні в тому, що метою виховання та формування гендерної культури є створення умов для формування свідомості, вільної від гендерних стереотипів і уявлень. Реалізація цього завдання, в свою чергу, потребує часу і зусиль, оскільки основний інститут соціалізації – школа (разом з тим і вчителі) залишаються носіями традиційних уявлень про роль і місце чоловіка і жінки в суспільстві.

Вивчаючи матеріал, ми зробили висновки, що питаннями гендерної культури опікувалися такі дослідники, як О. Кікінежді, О. Цокур, І. Іванова, О. Луценко, О. Болотська, В. Суковата, Л.Булатова, Л.Штильова та інші.

Головними досягненнями педагогічної думки, яка розглядає цю проблему є те, що на сучасному етапі розвитку освіти є необхідність формування гендерної культури особистості як невід’ємної частини гендерної соціалізації школярів і студентів. Гендерне виховання, в свою чергу, виходить з того, що людина – не абстрактна нейтральна цілісність, а жінка і чоловік, у їхній рівноправності, самовираженні і самоствердженні, що є найважливішими із соціальних орієнтирів у всіх сферах життя демократичного суспільства.

Як показав досвід дослідників, ефективність гендерного виховання, що має багато позитивного, обумовлюється методами його впровадження.

Страницы: 1 2 3 4 



Загальна характеристика передового досвіду використання розвивального потенціалу бесіди
Використання бесіди у передовому педагогічному досвіді виявляє свою специфіку на різних уроках. На уроках рідної мови у початковій школі дуже поширений евристичний метод. Суть цього методу полягає в ...

Типи екологічної культури
Розрізняються два типи екологичної культури: антропоцентричний та природоцентричний. Основу першого складає антропоцентрична парадигма (“antropos” – людина, “centron” – центр), яка має своїми витокам ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net