1. Загальні (філософські) методи.
2. Загальнонаукові методи, що застосовуються в багатьох галузях суспільної діяльності, в тому числі і в соціальній роботі.
Вони визначають деякі аспекти процесу пізнання і перетворення світу. В сучасній літературі з проблем соціальної роботи найчастіше згадуються такі загальнонаукові методи:
· наукової абстракції;
· аналізу та синтезу;
· індукції та дедукції;
· єдності спільного та особливого;
· історичний;
· пересування від простого до складного;
· єдності якісного та кількісного аналізу;
· генетичний;
· конкретно-соціологічний;
· формалізації;
· аналогії;
· системно-структурний метод.
3. Спеціальні наукові методи - це специфічні способи пізнання і перетворення окремих сфер суспільного життя, що притаманні тій чи іншій системі знань.
У сучасних дослідженнях з проблем соціальної роботи основою для класифікації методів практичної діяльності соціальної роботи виступають як інтереси, потреби індивідів, так і соціальні інтереси управлінських систем. Так, Р.В. Овчарова пропонує класифікаційні ознаки для методів загальної соціальної роботи, а саме визначає: методи соціальної діагностики, соціальної профілактики, соціального контролю, соціальної реабілітації, соціально-економічні і організаційно-розпоряджувальні методи.
У більшості джерел з проблеми класифікації методів соціальної роботи визначаються такі групи спеціальних методів соціальної роботи: організаційні (адміністративні), соціально-економічні, педагогічні та психологічні. На нашу думку, до цього переліку методів у соціальній роботі слід також додати соціологічні методи. Крім того, інноваційна практика соціальної та соціально-педагогічної роботи породжує нові методи соціальної взаємодії, які не підпадають під існуючі класифікаційні ознаки. До таких методів роботи належить вулична соціальна робота та метод "рівний-рівному". Метод "рівний-рівному" - це спосіб надання та поширення достовірної інформації шляхом довірливого спілкування ровесників в межах організованої (акції, тренінги) та неформальної соціальної роботи (спонтанне спілкування), яку проводять спеціально підготовлені підлітки та молоді люди. Нижче додається модель комплексної системи педагогічної профілактики антинормативної поведінки учнів.
Таблиця № 1
Модель комплексної системи педагогічної профілактики адиктивної поведінки учнів
Комплексна система соціально-педагогічної профілактики адиктивної поведінки учнів | ||||||||||||||
; |
Вторинна профілактика |
" | ||||||||||||
Антинаркогенна освіта у навчальному процесі |
Психолого-педагогічний моніторинг адиктивності дітей |
Антинаркогенне виховання | ||||||||||||
Охорона життя Валеологія |
Психолого-педагогічна діагностика умов і факторів наркогенного "ризику" |
Класні, загальношкільні та позашкільні виховні заходи як альтернативна виховна діяльність | ||||||||||||
Охорона життя Валеологія |
Психолого-педагогічна діагностика умов і факторів наркогенного "ризику" |
Класні, загальношкільні та позашкільні виховні заходи як альтернативна виховна діяльність |
— | |||||||||||
Хімія, біологія |
Індивідуалізація об'єктів корекційно-виховного впливу |
Спортивно-масова оздоровча робота |
— | |||||||||||
Історія, Основи держави і права |
Корекційно-виховна робота |
Шкільна радіопрограма "Твоє здоров'я" |
— | |||||||||||
Фізична культура, Хореографія, Плавання |
Психологічний факультет "Створи себе сам" |
— | ||||||||||||
Третинна профілактика |
Антинаркогенний лекторій | |||||||||||||
Методи й форми організації контролю навчальних досягнень учнів на уроках природознавства
Цілі, зміст та види контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів визначають форми і методи організації контролю. Методи контролю — це способи перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів, я ...
Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика
основних понять проблеми
У дошкільному віці відбуваються значні зрушення у формуванні особистості дитини. Змінюються її спосіб життя, зміст і форми спілкування з іншими людьми, різко зростають можливості фізичного і психічно ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>