Найважливішою педагогічною вимогою до уроку з кожного навчального предмету є його єдність в дидактичному, логічному і психологічному відношеннях, що має забезпечити єдність навчання і виховання.
До уроку географії ставляться вимоги: організаційні, дидактичні, психологічні, етичні, гігієнічні.
Організаційні вимоги передбачають:
- раціональне використання відведеного часу;
- чіткість визначення та постановки навчальної мети і завдань уроку;
- добре продумане тематичне і поурочне планування. Дидактичні вимоги передбачають:
- конкретно поставлені завдання на уроці, які визначають обсяг знань, умінь і навичок учнів, а також розвиток їхнього наукового світогляду;
- доступність навчального матеріалу, виділення головного у змісті та його зв’язок з попередньо отриманими знаннями;
- науковість змісту уроку;
- генералізація навчального матеріалу;
- кожен урок має спонукати учнів до самостійної творчої діяльності, активізувати процес пізнання;
- поєднання фронтальної, групової та індивідуальної форм роботи учнів, диференціація навчання;
- стовідсоткове навантаження учнів упродовж усього уроку;
- основний навчальний матеріал має бути засвоєний учнями за час, відведений на вивчення теми на уроці.
Психологічні вимоги передбачають:
- врахування вікових та індивідуальних особливостей учня : його мислення(репродуктивне, творче), пам’яті (довільна, мимовільна), уваги (здатність зосереджуватись на предметі вивчення), уяви (особливо творчої), волі (здатність ставити перед собою далеку чи близьку мету і досягати її);
- врахування психологічного стану вчителя.
Етичні вимоги передбачають педагогічний такт учителя у стосунках з учнями та гуманне ставлення до них під час навчального процесу.
Гігієнічні вимоги передбачають:
- утримання приміщення в належному санітарному стані, забезпечення температурного режиму, норм освітлення тощо;
- запобігання перевтоми учнів.
Готуючись до проведення уроку вчитель повинен: - здійснити відбір змісту навчального матеріалу з урахуванням мети і завдань даного уроку;
- виділити труднощі, що можуть виникнути у процесі вивчення нового матеріалу;
- вибрати найдоступніші форми і способи пояснення нових понять, закономірностей;
- визначити систему найефективніших методів та прийомів навчання;
- спланувати взаємодію з учнями на різних етапах навчального пізнання в межах уроку;
- підібрати необхідні засоби наочності до даного уроку . Кінцевим результатом підготовчої роботи вчителя до уроку є поурочний план.
Особливості екологічного виховання учнів ПТНЗ
Екологічне виховання – систематична педагогічна діяльність. Спрямована на розвиток в учнів ПТНЗ екологічної культури. Завдання екологічного виховання в ПТНЗ: - сприяти нагромадженню екологічних знань ...
Найменше спільне кратне чисел і способи його знаходження
Означення 6. Найменше спільне кратне. НСК двох цілих чисел a, b називаємо найменше натуральне число, яке є кратним обох цих чисел. Позначаємо НСК (a, b). Отже НСК (a, b) є найменшим натуральним число ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>