Учнівські відповіді показали, що учні експериментального класу правильніше доповнили запропоновані визначення понять.
Разом з тим, у більшості школярів викликало труднощі завдання на визначення основних способів творення слів.
Так, виділяють способи творення слів за допомогою:
Таблиця 2.
Словотворчі засоби |
Контрольний клас (%) |
Експериментальний клас (%) |
Префікса |
33 |
41 |
Суфікса |
27 |
41 |
Префікса і суфікса |
24 |
38 |
Закінчення |
3 |
11 |
Кореня |
8 |
10 |
Шляхом додавання іншої основи |
- |
28 |
Учні контрольного і експериментального класів також виконували практичні завдання.
Пропонуючи школярам перше з них, ми намагалися перевірити їх уміння розрізняти словоформи і спільнокореневі слова. Крім того, експеримент дозволив виявити запас морфем і типові порушення дітьми норм творення форми слова і похідних слів.
Запишіть у перший стовпчик форми поданого слова, а в другий – спільнокореневі слова:
Писати, слово
Як свідчать одержані дані (див. таблицю 3), 54,6% учнів 4-А класу і 65,8% учнів 4-Б класу правильно записали форми запропонованих слів. Правильно дібрали спільнокореневі слова 57,6% і 66,9% відповідно учнів контрольного і експериментального класів.
Таблиця 3.
Слово |
Завдання на добір форм слова |
Завдання на добір спільнокореневих слів | ||||||
4-А клас |
4-Б клас |
4-А клас |
4-Б клас | |||||
Правильно (%) |
Неправиль-но (%) |
Правильно (%) |
Неправиль-но (%) |
Правильно (%) |
Неправиль-но (%) |
Правильно (%) |
Неправиль-но (%) | |
Писати |
52,2 |
51,8 |
64,4 |
37,6 |
53,7 |
46,3 |
65,8 |
34,2 |
Слово |
57 |
43 |
67,1 |
32,9 |
61,4 |
38,6 |
68 |
34 |
Наступне завдання зорієнтовано, по-перше, на перевірку сформованості в учнів 4-А і 4-Б класів вміння правильно розбирати слова за будовою; по-друге, на виявлення рівня усвідомленості-неусвідомленості зв’язку морфемного аналізу зі смисловими відношеннями між похідним і мотивуючим словами.
Як допомогти проблемній дитині
Налагодити спілкування з «важкою» дитиною буває доволі непросто. З одного боку, психологічно складно для самого педагога: додаткове емоційне навантаження, постійний пошук вирішення різноманітних «дит ...
Поняття рейтингу
Сьогодні в теорії і практиці навчання все більше розповсюдження набуває рейтингово-модульний контроль. Очевидно, що зміст навчальної дисципліни і відповідної науки не тотожні. Для навчання обираються ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>