Як свідчать результати дослідження, антропометричні показники контрольної та експериментальної груп після експерименту статистично значимо не відрізнялись. Результати експерименту виявили зміни в рівні фізичної підготовленості молодших школярів.
Аналізуючи показники витривалості (біг на 1000 м), варто зазначити, що у зміні показників учнів експериментальних і контрольних груп спостерігається певна тенденція. Якщо у хлопчиків експериментальних груп спостерігається високий рівень статистичної вірогідності і він утримується протягом всього заключного експерименту (Р < 0,01) по відношенню до хлопчиків контрольних груп, то у дівчаток - лише з другого класу (табл.3.2).
Як у хлопчиків, так і у дівчаток у 2 класі спостерігається різке зниження показників витривалості. Однак у 3 класі відбувається знову збільшення його приросту.
Що стосується розвитку силових якостей, отримані нами дані свідчать, що, виконуючи силовий тест у згинанні і розгинанні рук в упорі лежачи на підлозі, на початку навчального року цей показник у виконанні вправи становить 18,8±1 рази, а в кінці експерименту - 28,3±2 рази.
Таблиця 3.2. Порівняльна характеристика зміни показників витривалості (біг на 1000 м, хв, с) учнів початкових класів протягом навчального року, М±m
Класи |
Хлопчики |
Дівчатка | ||
вересень |
травень |
вересень |
травень | |
1 клас | ||||
Контрольні |
6,11 0,10 |
5,69 0,09 |
6, 20 0,15 |
6,00 0,09 |
Експериментальні |
5,87 0,06 |
5,45 0,08 |
6,41 0,09 |
5,86 0,10 |
Р<0,01 |
Р<0,01 |
Р>0,01 |
Р>0,2 | |
2 клас | ||||
Контрольні |
5,63 0,12 |
6,73 0,24 |
6,02 0,10 |
5,86 0,09 |
Експериментальні |
5,33 0,07 |
5,06 0,07 |
5,81 0,10 |
5,52 0,09 |
Р<0,01 |
Р<0,001 |
Р<0,05 |
Р<0,001 | |
3 клас | ||||
Контрольні |
6,80 0,24 |
5,84 0,18 |
5,94 0,09 |
5,98 0,10 |
Експериментальні |
5,23 0,08 |
4,71 0,05 |
5,63 0,10 |
5,22 0,08 |
Р<0,001 |
Р<0,001 |
Р>0,01 |
Р>0,001 |
Приріст у третьокласників становить 11,4 рази. Ще кращий результат у дівчаток 3 класів. На початку навчального року середній показник у виконанні цієї вправи становив 18,8±1 рази, а в кінці експерименту - 28,3±2 рази. Приріст за рік становить 9,5 рази.
Що стосується виконання тесту на розвиток статистичної сили, то в кінці навчального року у хлопчиків 3 класів експериментальних груп цей показник становить 35,45±2,7 проти 21, 20±1,49 (Р>0,001). Відповідно у дівчаток - 21,61±1,86 проти 19,13±1,17 (Р < 0,001) (табл.3.3).
Експериментальне дослідження розвитку соціальної
активності молодших школярів на уроках трудового навчання в початкових класах
Як показали наші дослідження, у практиці трудового навчання недостатньо розкрито цілісне бачення виробничої діяльності. Дуже слабкий зв’язок трудового навчання з іншими навчальними дисциплінами. Не з ...
Вплив емоцій на ефективність навчального процесу
Які б умови та детермінанти не визначали життя та діяльність людини - внутрішньо, психологічно, - дійовими вони стають лише тоді, коли їм вдається проникнути у сферу її емоційних відносин і закріпити ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>