Вплив рухової діяльності на розвиток фізичних якостей молодших школярів

Сторінка 2

Таблиця 3.3. Порівняльна характеристика зміни показників статичної сили (вис на зігнутих руках, с) учнів початкових класів протягом навчального року, М±m

Класи

Хлопчики

Дівчатка

вересень

травень

Вірогід-ність різниці (Р)

вересень

травень

Вірогід-ність різниці (Р)

1 клас

Контрольні

11,8±1,52

13,4±1,32

Р<0,01

8,10±1,05

8,60±1,08

Р<0,01

Експеримен-тальні

11,6±1,52

13,4±1,32

Р<0,01

8,10±1,05

8,60±1,08

Р<0,01

2 клас

Контрольні

20,5±2,08

21,3±2,05

Р<0,01

11,9±1,51

12,2±1,85

Р<0,01

Експеримен-тальні

20,5±2,05

24,3±1,01

Р<0,01

11,8±1,52

12,6±1,79

Р<0,01

3 клас

Контрольні

21,2±1,2

21,2±1,49

Р<0,1

19,1±1,43

19,13±1,2

Р>0,1

Експеримен-тальні

21,2±1,52

35,4±2,7

Р>0,001

19,1±1,7

21,6±1,86

Р<0,001

Хлопчики 2 класу експериментальних груп покращили результати стрибка у довжину з місця з 141,08±3,18 см до 147,42±4,26 см (Р <0,05). У 3 класі за період експерименту хлопчики покращили результат із 150,42±3,14 см до 152,83±2,98 см (Р <0,05). У дівчаток 2 класу експериментальної групи результат покращився з 123±75 см до 132,0±167 см (Р<0,05), у 3 класі результат дівчаток становив до експерименту 125,71±2,84, після експерименту - 131,0±3,39 см (Р<0,05). У дівчаток і хлопчиків контрольних груп зміни незначні - 1 см (Р>0,01). Отже, рухові режими, різні за об’ємом рухової активності позитивно вплинули на покращення швидкісно-силових здібностей молодших школярів (табл.3.4).

Таблиця 3.4. Порівняльна характеристика зміни показників швидкісно-силових якостей (стрибок у довжину з місця, см) учнів початкових класів протягом навчального року, М±m

Класи

Хлопчики

Дівчатка

вересень

травень

Вірогід-ність різниці (Р)

вересень

травень

Вірогід-ність різниці (Р)

1 клас

Контрольні

131,0±1,51

133,5±1,61

Р<0,01

121,5±1,52

122,5±1,96

Р<0,05

Експеримен-тальні

130,0±1,26

135,2±1,56

Р<0,01

121,3±1,71

123±7,5

Р<0,05

2 клас

Контрольні

140,0±1,55

141,9±1,73

Р<0,01

123±7,5

125±7,3

Р<0,01

Експеримен-тальні

141,08±3,18

147,42±4,26

Р>0,01

123±7,5

132,0±1,67

Р<0,05

3 клас

Контрольні

150,32±3,15

150,56±2,5

Р>0,01

125,76±2, 19

126,13±1,61

Р>0,01

Експеримен-тальні

150,42±3,14

152,83±2,98

Р<0,05

125,71±2,84

131,0±3,39

Р<0,05

Страницы: 1 2 3 4



Трудова підготовка учнів 40-70х. рр
Починаючи з двадцятих років в Китайських школах праця та трудове навчання завжди займали важливе значення. Діти вчились працюючи в майстернях чи фабриках або заводах. На протязі 40 років існування КН ...

Аналіз музичних творів як наукова проблема
Для розкриття сутності поняття «аналіз музичних творів» доцільно розглянути дефініцію «аналіз». У філософському словнику «Людина і світ» ця дефініція трактується так: аналіз і синтез — фундаментальні ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net