Обґрунтування критеріїв та діагностика сформованості музичного сприймання молодших школярів

Сторінка 2

Таблиця 1.1.

Система критеріїв та показників сформованості музичного сприймання молодших школярів

Критерії

Показники

Міра вираженості емоційної реакції молодших школярів та уважного сприймання ними музики, що звучить

здатність зосереджено слухати музику, що звучить

наявність емоційно-захопленого ставлення до музики

вміння передавати емоційний „тон” музики в рухах

Широта диференціювання учнями елементів музичного твору

здатність до диференціації звучання (виділення „фігури" мелодії як ключової категорії змістовної сутності музики з фону, виокремлення інших музичних засобів)

спроможність визначення характеру, настрою, темпу, динаміки музики, структури музичного твору, розпізнавання за видами та жанрами

знання назв і авторів музичних творів, засобів музичної виразності й музичних термінів, уміння зіставляти елементи музичної мови зі змістом музики

Повнота сформованого образу музичного твору

розуміння ролі засобів музичної виразності у створенні художнього образу

наявність особистісного ставлення до сприйнятого

Критерій "Міра вираженості емоційної реакції молодших школярів та уважного сприймання ними музики, що звучить" діагностували за допомогою таких показників.

Таблиця 1.2.

Діагностика міри вираженості емоційної реакції молодших школярів та уважного сприймання ними музики, що звучить

Рівні

Показники

Здатність зосереджено слухати музику, що звучить

Наявність емоційно-захопленого ставлення до музики

Вміння передавати емоційний „тон” музики в рухах

1

2

3

4

Низький

сприймання неуважне й розсереджене, що характеризується побіжним спогляданням

емоційна байдужість, інертне ставлення до музичних творів

переважають мляві, байдужі рухи

Середній

сприймання, що характеризується частковою здатністю концентрувати увагу на музику, що звучить

малоемоційний відгук на музику

іноді адекватно передають рухами емоційний „тон” музики

Відносно високий

сприймання, сповнене уваги, спрямоване спеціально на музичний твір

яскравий емоційний відгук на музику

рухаються залюбки, тонко відтворюютьемоційний „тон” музики

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7



Виховання учнів в урочній та позаурочній діяльності
Виховання учнів в навчальних закладах здійснюється як в урочній так і в позаурочній діяльності. Безпосередньо виховання в урочній діяльності - поєднання освітньої і виховної роботи під час навчальног ...

Методична розробка теми: «Конкуренція – рушійна сила економіки»
Тема «Конкуренція» є необхідною для вивчення, оскільки має неабияке практичне значення. Центральним поняттям, що виражає сутність ринкових відносин є саме поняття конкуренції. Конкуренція - це найваж ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net