Гендерна експертиза робочих навчальних програм системи фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів

Педагогіка: історія і сьогодення » Гендерна експертиза навчальних робочих програм як засіб впровадження гендерної рівності у навчальний процес ВНЗ » Гендерна експертиза робочих навчальних програм системи фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів

Сторінка 9

На підставі зробленого аналізу, ми розробили рекомендації викладачам щодо впровадження та вдосконалення гендерних підходів у навчальні програми. Нами були запропоновані такі рекомендації:запровадити гендерну термінологію при розробці робочих навчальних програм; у викладі програми необхідно дотримуватися гендерної симетрії мови, що передбачає пропорційну представленість соціальних і культурних ролей обох статей та уявлень про них у різних сферах життя; при розробці навчальних програм забезпечувати інтеграцію гендерного підходу; здійснювати планування навчальних програм з урахуванням інтересів і потреб студентів; уникати стереотипів під час викладу матеріалу; не включати до робочої навчальної програми висвітлення дискримінації в будь-яких її проявах; при розробці робочої навчальної програми зосереджувати увагу на особистісно орієнтованому підході до студентів; уникати традиційних підходів до викладу матеріалу (використання загальної інформації, що не враховує інтереси ані хлопчиків, ані дівчаток, сприяє постійній трансляції традиційних гендерних стереотипів у навчальних матеріалах); при розробці навчальних програм враховувати аспект виховання студентів у дусі гендерної толерантності; здійснювати інтегрування Концепції гендерної рівності та забезпечення соціальної справедливості в алгоритм розробки робочої навчальної програми; при розробці змісту програми викладачами ВНЗ потрібно врахувати вимоги гендерних підходів у навчально-виховному процесі; долучити окремі теми гендерної проблематики до робочих навчальних програм; надати можливість студентам обирати спецкурси гендерного спрямування; розширити гендерну тематику наукової роботи студентів (навчальні проекти, доповіді, наукові статті, курсові та дипломні роботи).

Вважаємо, що запропоновані рекомендації сприяють подоланню гендерних стереотипів у робочих навчальних програмах вищої школи, формуванню у студентів гармонійних гендерних відносин і, як результат, підвищенню демократичної культури суспільства.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 



Школа та поза сімейні інститути, як чинники формування статеворольових установок особистості молодшого школяра
Батьківська сім’я важливий - фактор морального (в т. ч. сексуального) виховання дітей, але належної сексуальної просвіти вона не дає і дати не може. Це роблять інші, поза сімейні інститути, і передов ...

Педагогічна система Яна Амоса Коменського
Життя, педагогічна діяльність і теоретична спадщина Яна Амоса Коменського. Коменський і демократичний рух ХУІІ ст. Основні риси і суперечності світогляду. Педагогічна теорія Коменського як частка пла ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net