Аналіз навчальної програми дисципліни «Конструювання швейних виробів» як моделі професійної діяльності фахівця

Педагогіка: історія і сьогодення » Методика індивідуалізованого навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів » Аналіз навчальної програми дисципліни «Конструювання швейних виробів» як моделі професійної діяльності фахівця

Сторінка 10

Для визначення основних сенсорних систем студентів ми провели анкетування студентів 3-х груп (див. підр. 1.3) за методикою, що наведена у Додатку В, та визначили кількість візуалів, кінестетиків, аудіалів та студентів зі змішаним типом модальності сприйняття (дискретів).

Результати проведеної роботи дозволили визначити існуючі протиріччя між: необхідністю засвоєння студентами ЗНУ з дисципліни «Конструювання швейних виробів» і відсутністю змістовних одиниць, що врахували б різний рівень підготовленості студентів в процесі їх навчання; необхідністю формування практичного мислення у студентів та відсутністю методів і завдань в її практичній частині, що могли б забезпечити цей процес; різним вхідним рівнем ЗНУ студентів перед вивченням дисципліни та відсутністю можливості у викладача спиратися на дані педагогічної діагностики і самодіагностики студентів; необхідністю для педагогів спиратися на основні канали сенсорного сприйняття студентів та відсутністю в них таких знань про методи та засоби навчання студентів з різними ведучими каналами сприйняття та ін.

Тому педагогічні університети повинні розробляти та впроваджувати такі технології, методи, форми і засоби навчання, які дозволять виправляти ситуацію, та забезпечать опанування відповідним рівнем ЗНУ з технічних дисциплін кожному студенту. Це може обумовлювати актуальність індивідуалізації та диференціації навчання на факультетах підготовки вчителів технологій.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 



Методика ознайомлення дітей з геометричним матеріалом
Основним завданням вивчення геометричного матеріалу в 1-3 класах є формування в учнів чітких уявлень і понять про такі геометричні фігури, як точка, пряма лінія, відрізок прямої, ламана лінія, кут, м ...

Проблемні задачі як засіб розвитку творчих здібностей учнів
На уроках математики практикують різні прийоми, щоб формувати в дітей критичне та логічне, творче мислення. Розв’язуючи задачу, дають такі завдання - змінити умову таким чином, щоб вона розв’язувалас ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net