Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Педагогіка: історія і сьогодення » Методика індивідуалізованого навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів » Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Сторінка 3

Таблиця 3.5 Показники ефективності традиційної методики у констатувальному експерименті (сформованість фахових знань)

Показник

Кількість студентів

Низький

Середній

Високий

Середні оцінки

1

Показник сформованості професійних знань на ОО рівні

16

(35,7%)

24

(39,3%)

16

(25%)

2,00

2

Показник сформованості професійних знань на ПА рівні

18

(32,17%)

24

(42,85%)

14

(24,98%)

1,92

3

Показник сформованості професійних знань на ПС рівні

23

(40,07%)

21

(37,5%)

12

(21,42%)

1,80

4

Показник засвоєння відношень

16

(35,7%)

24

(39,3%)

16

(25%)

2,00

5

Відносні витрати навчального часу

21

(37,5%)

22

(39,28%)

13

(23,22%)

1,85

Таблиця 3.6 Показники ефективності традиційної методики у констатувальному експерименті (сформованість професійних умінь та ПВЯ)

Показники

Кількість студентів

Середні значення

з низьким рівнем

з середнім рівнем

з високим рівнем

1

2

3

4

5

6

Критерії сформованості професійних умінь

1.

Показник сформованості вміння здійснювати креслення ОК поясних виробів

15

(26,78%)

25

(44,64%)

16

(28,57%)

2,02

2.

Показник сформованості вміння здійснювати креслення ОК плечових виробів

16

(35,7%)

24

(39,3%)

16

(25%)

2,00

3.

Показник сформованості вміння здійснювати виготовлення макетів конструкцій одягу

18

(32,17%)

24

(42,85%)

14

(24,98%)

1,92

4.

Показник сформованості вміння здійснювати технічне моделювання деталей одягу

21

(37,5%)

22

(39,28%)

14

(23,22%)

1,91

Критерії сформованості ПВЯ

5.

Рівень сформованості уважності та точності

19

(32,17%)

23

(42,85%)

14

(24,98%)

1,91

6.

Рівень сформованості гнучкості мислення

22

(39,28%)

21

(37,5%)

13

(23,22%)

1,84

7.

Рівень сформованості креативності

23

(40,07%)

21

(37,5%)

12

(21,42%)

1,80

8.

Рівень сформованості самостійності

18

(32,17%)

24

(42,85%)

14

(24,98%)

1,92

Страницы: 1 2 3 4 5



Типи релігійних організацій
Усі релігії привертають громади віруючих, проте такі громади організовані багатьма різними способами. Один із способів класифікації релігійних організацій уперше запропонував Макс Вебер та його колег ...

Досвід реалізації західних та вітчизняних моделей щодо підтримки дітей з обмеженими функціональними можливостями
Сучасна політика держави щодо людей з обмеженими функціональними можливостями - це результат її розвитку протягом останніх 200 років. Значною мірою вона відображає загальні умови життя, а також соціа ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net