Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Педагогіка: історія і сьогодення » Методика індивідуалізованого навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів » Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Сторінка 5

Для визначення структури мотивації навчально-пізнавальної діяльності студентів 2, 3, 4 курсу, нами були розроблені анкети, що дозволяють проаналізувати як рушійні мотиви навчальної діяльності майбутніх фахівців у педагогічному університеті, так труднощі, з якими вони зустрічаються при засвоєнні змісту швейних дисциплін.

При проведенні дослідницької роботи ми прагнули застосовувати методи, які забезпечують найбільшу валідність результатів, що дозволяє вивчати різні компоненти навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів у розвитку, у взаємодії один з одним і зовнішніми умовами, які здійснювали вплив на їхній прояв. З цих позицій, ґрунтуючись на відповідних дослідженнях, ми враховували при їх застосуванні наступні вимоги:

– метод дослідження повинен реалізовуватися у такій дослідницькій технології, яка забезпечує отримання необхідного і достатнього фактичного матеріалу для побудови (визначення, відображення, формулювання, задавання) об’єктивно діючої закономірності описовими, формально-логічними або математичними засобами;

– виявлена закономірність вважається правильною, якщо вона може бути перевірена будь-яким іншим дослідником, за тією ж методикою;

– можливість паралельної перевірки результатів дослідження іншими дослідниками або іншим способом (збіг чи достатня близькість кінцевих результатів є переконливим доказом їх достовірності);

– ступінь узагальнення повинна опиратися на репрезентативну вибірку з генеральної сукупності досліджуваних об’єктів (має бути правомірною);

– форма кінцевого результату дослідження повинна відповідати вимогам нормативних документів для впровадження в практику вищої школи.

Страницы: 1 2 3 4 5 



Ігри як засіб екологічного виховання
Екологічне виховання школярів має неодмінно поєднуватись з екологічною освітою. А його з успіхом можна здійснювати в такій формі навчання, як ігрові. Гратися люблять, як відомо усі діти і, включаючи ...

Сутність, види, рівні пізнавального інтересу
Вивчення педагогічних джерел показало, що пізнавальний інтерес розглядають у взаємозв’язку із пізнавальною активністю, пізнавальною самостійністю, пізнавальною діяльністю учнів. Діяльність – це свідо ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net