Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Педагогіка: історія і сьогодення » Методика індивідуалізованого навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів » Експериментальне визначення ефективності традиційної методики навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

Сторінка 5

Для визначення структури мотивації навчально-пізнавальної діяльності студентів 2, 3, 4 курсу, нами були розроблені анкети, що дозволяють проаналізувати як рушійні мотиви навчальної діяльності майбутніх фахівців у педагогічному університеті, так труднощі, з якими вони зустрічаються при засвоєнні змісту швейних дисциплін.

При проведенні дослідницької роботи ми прагнули застосовувати методи, які забезпечують найбільшу валідність результатів, що дозволяє вивчати різні компоненти навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів у розвитку, у взаємодії один з одним і зовнішніми умовами, які здійснювали вплив на їхній прояв. З цих позицій, ґрунтуючись на відповідних дослідженнях, ми враховували при їх застосуванні наступні вимоги:

– метод дослідження повинен реалізовуватися у такій дослідницькій технології, яка забезпечує отримання необхідного і достатнього фактичного матеріалу для побудови (визначення, відображення, формулювання, задавання) об’єктивно діючої закономірності описовими, формально-логічними або математичними засобами;

– виявлена закономірність вважається правильною, якщо вона може бути перевірена будь-яким іншим дослідником, за тією ж методикою;

– можливість паралельної перевірки результатів дослідження іншими дослідниками або іншим способом (збіг чи достатня близькість кінцевих результатів є переконливим доказом їх достовірності);

– ступінь узагальнення повинна опиратися на репрезентативну вибірку з генеральної сукупності досліджуваних об’єктів (має бути правомірною);

– форма кінцевого результату дослідження повинна відповідати вимогам нормативних документів для впровадження в практику вищої школи.

Страницы: 1 2 3 4 5 



Класифікація дидактичних ігор у початковій школі
Дидактичні ігри, які використовуються в початковій школі, виконують різні функції: активізують інтерес та увагу дітей, розвивають пізнавальні здібності, кмітливість, уяву, закріплюють знання, вміння ...

Зміст уроків читання
Читання в початкових класах є одним з предметів, у процесі якого здійснюється процес навчання, з одного боку, а з іншого – читання виступає засобом навчання. Чим успішніше діти оволодіють повноцінною ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net