Метод проблемних ситуацій

Сформувати уявлення про то, якими мають бути чоловіки і жінки, дуже важливо, але обмежитися цим не можна. Потрібно допомогти дитині реалізувати такі уявлення. Для цього насамперед слід використовувати природні і створювати проблемні ситуації, близькі життєвому досвіду дітей. Вихователь розповідає про те, що одного разу сталося у сусідньому дошкільному закладі, і запитує, як у тому чи тому випадку діяли б хлопчики і дівчатка їх групи. Наприклад:

Ситуація 1. Оля будувала із кубиків дім. Підбіг Андрійко, штовхнув будівлю, і вона розсипалася. Оля заплакала.

Ситуація 2. У дитячому садку дітям робили уколи. Катруся кричала, плакала і ніяк не погоджувалася підійти до медсестри Олени Іванівни.

Ситуація 3. Під час повернення з прогулянки вихователька попрохала дітей зібрати іграшки в корзину і віднести їх у групу.

Хлопчики: які вони?

У розвитку хлопчики трохи відстають від дівчаток.

Хлопчача рухова активність має природне джерело походження.

Будь-яка новизна може спонукати малого до творчого натхнення.

Розбирання іграшок є цілком нормальним бажанням пізнавати їхні складові.

Змінюючи своє середовище, хлопчик водночас змінює себе, показує дорослому власну модель сприйняття світу.

Хлопчики триваліший час адаптуються до навчального закладу й потребують від нас розуміння.

їм важко, дискомфортно працюється в разі обмежень способів дій та за сталими алгоритмами.

Пропонуючи хлоп Втома гальмує у хлопців їхнє мовлення та логічні процеси.

Діяльність, яка потребує різних типів мислення (логічного та образного), має розмежовуватися плавним аргументованим переходом (що робитиметься, для чого, з якою метою).

Для хлопчиків характерне глибоке зосередження на конкретних проблемах.

Власна зовнішність їх теж цікавить, але вони приховують це.

Більшість хлопчиків, щоб догодити другові, можуть подарувати йому, як власну річ, так і чужу, задля підтримки взаємин або щоб показати свою щедрість.

Постійно засуджуючи та караючи спонтанну поведінку та вчинки хлопчика, можна виробити в нього супротив позитивній мотивації його поведінки.

Роблячи щось, хлопці часто поспішають, але це не вказує на відсутність бажання виконати завдання на належному рівні.

Дівчатка: які вони?

Дівчатка народжуються більш зрілими.

Вони краще фіксують події.

Вони можуть швидше адаптуватися до навчального закладу.

На етапі дошкільного дитинства не варто порівнювати успіхи дівчаток і хлопчиків.

Душевна відкритість робить дівчаток навіюваними.

Упорядкованість, послідовність їм притаманні більше, ніж хлопчикам.

Мовленнєві здібності — також їхні привілеї.

Процес виконання роботи дає їм більше задоволення, ніж результат.

Дівчатка емоційніші за хлопчиків.

Достатній відпочинок, нормальний нічний сон, прогулянки на свіжому повітрі підтримують у дівчинки найкращу працездатність.

Втома у дівчаток може призводити до погіршенійня настрою, зниження уваги, що робить їх менш захищеними від травм.

Успішність у навчанні — не підстава для висновку, що розкрито всі творчі здібності дитини.

Дії та вчинки дівчинки великою мірою зумовлюються темпераментом.

Зовнішні покірливість та слухняність не завжди об’єктивно передають внутрішній світ дівчинки.

Слухняність дівчинки не повинна переходити у покірливість, бо це може деформувати дитину як особистість, обмежити розвиток її творчих здібностей.

Вони, на відміну від хлопчиків, більш соціально відповідальні.

Дівчатка більш потайні та менше вдаються до бійки.



Вплив дидактичної гри на розвиток дитини та формування математичних уявлень
У молодших класах закладається основа знань, умінь та практичних навичок, необхідних для подальшого навчання дітей, тому роль початкової школи в успішному опануванні математичними уявленнями вирішаль ...

Комплексна методика визначення індивідуального рівня сприймання естетичних об’єктів молодшими школярами
Дослідження емоційно естетичного розвитку молодших школярів проводила в Ратнівській загальноосвітній школі №2. В експерименті були задіяні учні 4 класу. Цей клас складається з 13 хлопчиків і 14 дівча ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net