Шлях до себе – це шлях до національного, громадського. Через перехрестя зовнішні та внутрішні . У цьому істинний вибір індивідуального буття. Подолавши ці перехрестя, людина доходить до своєї ідентичності, до врівноважених зв’язків зі світом і з самим собою. Навіть кинувши виклик світові й собі ж .
Дитинство і юність героя. Кохання.
Зовнішність та риси характеру Євгена Рафаловича.
Світосприйняття Рафаловича. Професійні здібності.
Євген Рафалович. Громадські обов’язки. Власне “Я ”.
Загальне завдання для всіх груп: Скласти вступну частину літературної статті до твору “Перехресні стежки”, використовуючи зразки літературно-критичних статей, поданих учителем.
Осмилення й аналіз інформації (бесіда)
Яка життєва мета Євгенія Рафаловича? Хто і що заважає здійснити її?
Як у повісті показано зародження почуття Євгенія до Регіни?
Чи намагається Рафалович воскресити свою любов?
Чому історія любові у „Перехресних стежках” завершується трагічно? Чи можна сказати, що герої твору відмовляються від „краденого щастя”?
Внутрішні конфлікти героя твору. Чим вони зумовлені?
Які громадські цілі адвоката Рафаловича? У чому сенс його життя і боротьби?
Якої думки ви про людину, яка керується принципом: “Яке ти маєш право бути вільним, коли твій народ у неволі…”?
Хто ж він, Євген Рафалович? Чи досягає своєї мети?
Метод «Мікрофон»
Чи справдилися ваші очікування?
Який з епіграфів вам найбільше сподобався? Прокоментуйте.
Чи можна назвати Євгена Рафаловича героєм свого часу?
А який він, герой нашого часу?
Самооцінювання результатів уроку
Листок оцінювання
Критерії |
Бали |
1. Я глибоко зрозумів (ла) твір | |
2. Я вмію визначати потрібну інформацію, робити логічні висновки | |
3. Я вмію підбирати аргументи і чітко висловлювати їх | |
4. Я активно працював (ла) у групі |
Критерії оцінювання: 1 бал – задовільно, 2 бали – добре, 3 бали – відмінно.
Опорна схема
„Перехресні стежки” – соціально-психологічна повість
1. Жанр |
2. Центральне питання |
3. Проблематика |
Соціально-психологічна повість (проблеми суспільного життя зображені через психологію, думки, вчинки, прагнення персонажів) |
Хто вкаже тобі дорогу, хто підведе тебе, мій бідний народе? |
Безправність, темнота селянства. Недосконалість суду. Проблема обов’язку інтелігенції перед народом. Людина і суспільство. Проблема морального вибору, добра і зла, людяності й жорстокості. Проблема кохання |
Кохання . ? Служіння народові
Вибір
Каламутне озеро
обивательського життя ? Служіння народові
(стати «своїм»)
Ідея: Людина завжди має вибір – прийняти лицемірну мораль чи боротися з несправедливістю, вибрати тихе, спокійне життя з коханою жінкою чи допомагати безправному народові .
Євген Рафалович як «сонце» роману. Франко добре знав той різновид європейського роману, в центрі якого був герой. Його ознаки сформулював Оноре де Бальзак: « сучасний роман має згрупувати багато образів згідно з їх значенням, підкорити їх сонцю своєї системи, герою чи інтризі». Таким «сонцем роману» є образ інтелігента Євгенія Рафаловича, прототипом якого був знайомий автора Євген Олесницький — адвокат із Стрия. Художньо повнокровний образ національно свідомого інтелігента був новаторським в українській літературі. Ми-тець використовує різноманітні засоби творення характеру: змалювання дитинства і юності героя, портрет, самохарактеристику і взаємохарактеристику іншими героями, відтворення психологічних передчуттів персонажа, його спогадів, внутрішнього мовлення. У житті Євгеній дотримується правила: зберігати рівновагу духу, стоїчно переносити випробування долі. З цією метою розповідач переплітає особистісне і громадянське в життєвій драмі Євгенія. Письменник віднайшов влучний прийом: піддати героя етичній перевірці, випробуванню небезпекою. У цих вимірах кристалізується характер народного інтелігента як духовного провідника нації.
Сім’я - як фактор гармонійного розвитку дитини
В даний час спостерігається стійке зниження частки багатодітних сімей в населення. Це збігається із тенденцією до малодітності і взагалі бездітності. Немає чіткої системи соціальної підтримки багатод ...
Оцінювання знань учнів
в умовах задачного підходу в умовах диференційовного навчання
В основоположних документах, що визначають стратегію реформування освіти в Україні, акцентується увага на вимогах щодо організації навчального процесу, який має здійснюватися на суб’єкт-суб’єктних за ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>