Аналіз результатів повторного зрізу формуючого експерименту

Педагогіка: історія і сьогодення » Корекція шкільної тривожності в молодшому шкільному віці » Аналіз результатів повторного зрізу формуючого експерименту

Сторінка 3

Як видно з таблиці № 9 , у 61,50% досліджуваних середній рівень загальної тривожності. У 46,10% учнів середній рівень шкільної тривожності. Це означає, що діти знаходяться в сприятливому емоційному кліматі, пов’язаним із включенням в життя школи. 69,20% молодших школярів проявляють підвищений рівень переживання соціального стресу. В колективі для більшості учнів немає сприятливих умов для соціальних контактів. У 46,10% дітей виявлено середній рівень фрустрації потреби в досягненні успіху. У46,10% обстежуваних проявляється підвищений рівень страху самовираження. Діти негативно ставляться до демонстрації своїх знань, можливостей, бояться їх показувати. У 46,10% дітей виявлено підвищений рівень страху ситуації перевірки знань. Діти відчувають тривожність з приводу перевірки їх знань. У 46,10% досліджуваних виявлено середній рівень страху невідповідності очікуванням оточуючих. Для дітей певною мірою є важлива оцінка інших. 53,80% обстежуваних виявили низький рівень тривожності з приводу низького фізіологічного протистояння стресу. Це значить, що діти нормально пристосовані до стресових ситуацій. У 61,50% дітей виявлено середній рівень страхів у стосунках з вчителями. Це означає, що діти не відчувають сильного емоційного напруження в спілкуванні з вчителем.

Порівнявши результати обох діагностичних зрізів, я виявила, що рівень тривожності по різним факторам учасників експериментальної групи зменшився, див. табл.№ 10.

Таблиця 10 Порівняльна таблиця n=13

Фактори

Рівні тривожності

До формуючого

експерименту

Після формуючого

експерименту

Загальна

високий

7,60

0,00

тривожність

підвищений

46,10

30,70

середній

30,70

61,50

низький

15,30

7,60

Тривожність

високий

7,60

0,00

в

підвищений

46,10

38,40

школі

середній

15,30

46,10

низький

30,70

15,30

Переживання

високий

7,60

0,00

соціального

підвищений

69,20

69,20

стресу

середній

7,60

23,00

низький

15,30

7,60

Фрустрація

високий

7,60

0,00

потреби в

підвищений

38,40

23,00

досягненні

середній

23,00

46,10

успіху

низький

30,70

30,70

Страх

високий

15,30

15,30

самовираження

підвищений

46,10

46,10

середній

7,60

7,60

низький

30,70

30,70

Страх

високий

15,30

15,30

ситуації

підвищений

23,00

46,10

перевірки

середній

7,60

7,60

знань

низький

53,80

30,70

Страх

високий

46,10

15,30

невідповідності

підвищений

23,00

7,60

очікуванням

середній

7,60

46,10

оточуючих

низький

23,00

30,70

Низьке

високий

23,00

7,60

фізіологічне

підвищений

23,00

15,30

протистояння

середній

7,60

23,00

стресу

низький

46,10

53,80

Проблеми і

високий

15,30

7,60

страхи в

підвищений

61,50

23,00

стосунках

середній

7,60

61,50

з вчителем

низький

15,30

7,60

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7



Конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій
Понад 300 європейських вищих навчальних закладів та їх представницьких організацій зібралися у Саламанці з метою підготувати свої пропозиції до Празької зустрічі міністрів вищої освіти країн, які бра ...

Обґрунтування ефективних шляхів і засобів розвитку соціальної активності молодших школярів на уроках трудового навчання
У процесі організації і проведення експериментального дослідження слід враховувати, що в умовах інтенсифікації суспільного життя дитина отримує реальну можливість спостерігати ті різноманітні за соці ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net