За чинною програмою цю тему передбачено вивчати в 6 класі безпосередньо перед її застосуванням під час вивчення звичайних дробів. Орієнтовно на її вивчення відводиться 14 годин.
№ |
Тема уроку |
Кількість годин |
Подільність натуральних чисел |
14 | |
1 |
Дільники натурального числа. Парні і непарні натуральні числа. Число 0. Подільність чисел. Ознака подільності на 2. |
1 |
2 |
Ознака подільності на 5 і на 10. |
1 |
3 |
Ознака подільності на 3 і на 9. |
1 |
4 |
Розв’язування вправ. Самостійна робота. |
1 |
5 |
Прості і складні числа. |
1 |
6 |
Степінь натурального числа. Порядок виконання дій у числових виразах, що містять степені. |
1 |
7 |
Розклад чисел на прості множники. |
1 |
8 |
Розв’язування вправ. Самостійна робота. |
1 |
9-10 |
Спільний дільник кількох чисел. Найбільший спільний дільник. Спільне кратне кількох чисел. Найменше спільне кратне. |
2 |
11–12 |
Розв’язування текстових задач. |
2 |
13 |
Урок систематизації та корекції знань та вмінь. |
1 |
14 |
Контрольна робота. |
1 |
За чинною програмою цю тему передбачено вивчати в 6 класі безпосередньо перед її застосуванням під час вивчення звичайних дробів. Це новий за змістом навчальний матеріал, оскільки містить деякі невідомі раніше учням поняття, багато з яких означають.
Першими вводять поняття «дільник числа» і «кратне числу». Слід мати на увазі, що термін «дільник» учні вже знають із початкової школи і він позначав компонент дії ділення. Потрібно наголосити, що терміни «дільник» і «дільник числа» мають зовсім різний зміст, вони позначають різні поняття.
Поняття «дільник числа» і «кратне числу» учні найкраще засвоюють, розв’язуючи вправи. Потрібно вимагати від них уміння чітко формулювати відповідні означення. Слід звернути увагу на те, що будь-яке натуральне число має скінченну кількість дільників, з яких є найбільший і найменший, і нескінченну кількість кратних, серед яких є найменше і немає найбільшого.
Запроваджуючи поняття «просте число», «складене число», потрібно звертати увагу на те, щоб учні правильно формулювали означення і в разі наявності помилки у сформульованому означення відразу наводили контр приклад. Практика свідчить, що в означені простого числа деякі учні забувають слово «лише» і формулюють означення так: натуральне число називають простим, якщо воно має два різних дільники. Контрприклад: число 6 має два різких дільники 2 і З, але не є простим. Під час введення понять «просте число», «складне число» зручно, щоб учні попередньо склали таблицю (табл. 1) і, аналізуючи її, помітили, що числа, які мають лише два різні дільники, а е й такі, в яких дільників більше ніж два.
Таблиця 1. Прості та складені числа
Поняття про
диференційоване навчання
Необхідність диференціації виникає від наявних у людей розходжень. В умовах класно-визначеної системи без введення диференціації процес навчання організується однаково для всіх учнів і виявляється по ...
Задачі, принципи фізичного виховання
Будь-яка усвідомлена діяльність можлива лише за умови чіткого визначення її мети. Мета - це очікуваний результат діяльності, до якого прагне людина. Вона випливає з певних потреб окремої людини, груп ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>