Для того, щоб з’ясувати знання учнів щодо віршованих творів, необхідно проаналізувати сучасні підручники з читання для шкіл з російською мовою навчання і українською мовою навчання щодо наявності в них віршованих творів і зробити порівняльний аналіз. Результати аналізу представлені в таблиці 2.1 і 2.2.
Таблиця 2.1
Аналіз підручників з читання для початкової школи ( упорядники О.Н.Хорошковська, Г.І.Охота) 3 кл. щодо наявності віршованих творів
№ |
Автор |
Вірші |
Стор. |
1 |
Тарас Шевченко |
„Зоре моя вечірняя” |
105 |
„Світає, край неба палає…” |
106 | ||
„Встала й весна, чорну землю…” |
125 | ||
2 |
Леся Українка |
„Сніг з морозом поморозив…” |
10216 та наявності в них +++++++++++++++++++++++++++ |
„Давня весна” – скорочено |
116 | ||
„Конвалія” – скорочено |
116 | ||
3 |
Павло Тичина |
„А я у гай ходила” |
148 |
„Вечір” |
147 | ||
„Осінь така мила…” |
29 | ||
4 |
Андрій Малишко |
„Дощ” |
146 |
5 |
Олександр Олесь |
„Вишиває осінь на канві зеленій…” |
32 |
„Веснянка” |
125 | ||
„Білі гуси” |
34 | ||
6 |
Яків Щоголів |
„Осінь” |
42 |
„Вчіться, діти” |
57 | ||
7 |
Анатолій Костецький |
„Осінній дощ” |
42 |
„Лист до птахів” |
79 | ||
8 |
Микола Вороний |
„Пісенька сніжинок” |
65 |
9 |
Микола Сингаївський |
„Дощ із краплі починається” |
44 |
10 |
Варвара Гринько |
„Мова” |
48 |
„Мама” |
145 | ||
11 |
Ліна Костенко |
„Баба віхола” |
99 |
12 |
Тамара Коломієць |
„Снігова казка” |
94 |
13 |
Максим Рильський |
„Як не любити” |
98 |
„Новорічка-безкінечка” |
70 | ||
14 |
Іван Драч |
„Добро твориться просто – ні за так…” |
48 |
15 |
Всиль Заєць |
„Шипшинові ліхтарі” |
66 |
16 |
Надія Киря‘н |
„Зимові слова” |
93 |
17 |
Спиридон Черкасенко |
„Зима і весна” |
97 |
18 |
Володимир Підпалий |
„Дзвоники” |
101 |
19 |
Пилип Капельгородський |
„Та це ж весна” |
110 |
20 |
Павло Дубів |
„Прапор України” |
130 |
21 |
Василь Латанський |
„Україна” |
128 |
22 |
Олесь Лупій |
„Дорожчої нема” |
131 |
23 |
Олег Яцун |
„Мова” |
134 |
24 |
Микола Упеник |
„Пам’ятник” |
143 |
25 |
Володимир Коркін |
„Про щастя” |
149 |
26 |
Леонід Первомайський |
„Срібні дерева” |
85 |
Аналіз навчальної програми і підручника з курсу «Основи здоров'я »
Зміна цілей і цінностей сучасної освіти, яка відбулася останніми роками, засвідчує потребу у новому розумінні педагогами ролі здоров'я в організації навчально-виховного процесу, оцінці його результат ...
Особливості педагогічної запущеності дошкільнят і молодших школярів
Ознаки соціальної та педагогічної запущеності дошкільнят: – неуспішність у рольовій грі (труднощі в спілкуванні з ровесниками, діти віддають перевагу предметним іграм); – непідготовленість до навчанн ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>