Вибір та оптимальне поєднання форм і методів екологічної освіти на уроках курсу «Я і Україна» у 2 класі

Педагогіка: історія і сьогодення » Форми і методи здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу "Я і Україна" » Вибір та оптимальне поєднання форм і методів екологічної освіти на уроках курсу «Я і Україна» у 2 класі

Сторінка 5

«Не брудни криниці, бо схочеш водиці».

«Не бий бобра, бо не буде добра».

«Не псуй джерела – онуки проклянуть».

5. Сформувати уявлення про необхідність раціонального природокористування:

Урок: У царстві рослин

«Зрубав одне дерево – посади троє».

«Посієш вчасно – збереш рясно».

«Посадив дерево – себе прославив, посадив сад – рід прославив».

У процесі формування екологічних знань школярів за допомогою народних прикмет переконували школярів в цілісності природи. Наприклад, показуючи учням 2 класу нерозривний зв'язок, взаємозалежність неживої природи і представників флори і фауни у процесі вивчення теми «У царстві тварин», ми використовували прикмети:

«Ластівки літають низько – перед дощем».

«Риби вискакують із води і ловлять комах – на дощ».

Разом з учнями з'ясовували, що перед дощем значно підвищується вологість повітря, крила комах зволожуються, стають важкими, і вони опускаються нижче до землі.

Комахами живляться птахи і риби, тому перед дощем птахи літають низько над землею, а риби вискакують із води, щоб зловити комах.

На уроці «У царстві рослин» пропонували приклади із життя рослин. Дуже поширеною є прикмета: перед дощем квіти сильніше пахнуть. Чи правда це? Це справді так. За цих умов рослини погано випаровують воду, яка накопичується у нектарнику; випаровуються лише пахучі речовини.

Учням пропонували різноманітні завдання на встановлення взаємозв'язків між об’єктами природи.

Урок: Природа навколо нас

Вивчення нового матеріалу

Самостійна робота з підручником і бесіда.

Прочитайте статті «У природі все пов'язане», «Ланцюжки живлення». Дайте відповіді на запитання.

Які зв'язки бувають між живою і неживою природою?

Які зв'язки зображено па першому малюнку на с. 22? На другому малюнку?

Наведіть приклад ланцюжка живлення.

Поясніть твердження: «У природі все пов'язане».

Закріплення вивченого матеріалу

Бесіда:

1. Чи може жива природа існувати без неживої? Чому?

2. Чи можуть тварини існувати без рослин? Чому?

3. На лузі зацвіли ромашки. Прилетіла бджолина сім’я на квіти. Солодкий нектар, який подарували бджолам квіти принесли у вулик і переробили на мед. У Маринки боліло горло. Дідусь пішов на пасіку і приніс онучці меду. Медом Маринка вилікувала горло. Наведіть ланцюжок, який є між квітами, бджолами і людиною.

На уроках ми намагались обговорювати ситуації, які учні бачать щодня, вчили оцінювати поведінку свою і людей в природі.

Урок: Ми і природа

Бесіда з елементами розповіді

Чи доцільно взяти собаку або кішку, якщо немає умов для їх утримання, адже це не іграшка?

Чи є у вас вдома друзі-звірі, птахи? Як ви їх доглядаєте?

Що означає «дружити» із тваринами (жаліти).

Чи можна піймати їжака і принести його додому? Піймати білочкку і посадити у клітку?

Це не дружба, адже у неволі поганою Як би гарно ви не піклувалися – тварини у неволі можуть померти і ви будете у цьому винуватцями.

Не можна говорити «Я люблю ліс» і ламати гілки; «Я люблю тварин» – і стріляти з рогатки у птахів.

Чи задумувався ти над тим, що людина, зриваючи гарну квітку – робить біднішою свою Вітчизну? Наша держава багата, але багатства її треба берегти для нащадків. Доля держави і доля природи нероздільні.

– Що тебе особливо хвилює, коли ти бачиш, як твій товариш завдає шкоди природі?

На уроках курсу ми використовували дидактичні ігри на різних етапах уроку екологічного спрямування.

Дидактична гра «Відгадай пору року»

Дидактична мета: розвивати вміння дітей відгадувати загадки, співвідносити словесний образ із зображенням на картині; уточнювати знання дітей про сезонні явища природи.

Ігрова дія. На парті перед кожною дитиною лежать картини – відгадки. Учитель загадує загадку, а діти відшукують і піднімають картину-відгадку. Пояснюють свій вибір.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Формування комунікативної компетенції у дітей
Найголовнішою ознакою держави та нації є її рідна мова. Рівень розвитку рідної мови відображає рівень духовного розвитку нації, її культури. Рідна мова - невід’ємна частка Батьківщини кожної людини, ...

Принципи, форми та методи формування екологічної культури молодших школярів
На думку вчених, сучасний етап розвитку екологічного виховання і навчання будується на принципах єдності, історичного взаємозв’язку природи і суспільства, соціальної обумовленості відносин людини і п ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net