Мелітопольська школа № 25 з 1975 року веде планомірну роботу з учнями початкових класів з їх самоорганізації, самооцінки й самовиховання.
Систематично, приблизно раз на місяць, діти пишуть твори або заповнюють анкети для розвитку самоаналізу й самооцінки.
Теми творів у початкових класах:
1. Мої гарні діла.
2. З кого я хочу брати приклад.
3. Мій сусід по парті.
4. Яким я не хочу бути.
5. Мої гарні та погані якості.
6. За що цінують людину в нашій країні.
7. Чому не можна ображати дівчаток.
8. Як готувати домашні завдання.
9. Який я насправді.
Діти поступово привчаються до взаємо- і самоконтролю, до взаємо- і самооцінки.
Взаємовідносини вчителів і учнів у цьому експерименті будуються на добрих підставах: всі діла (навчальні, виховні) обговорюються й виконуються колективно, результати також оцінюються колективно, гласно. Учитель працює, спираючись на колектив дітей, через колектив, який і формується в такій спільній роботі.
Низька самооцінка учня сприяє прояву високого рівня шкільної тривожності. Для визначення самооцінки пропонується використовувати в роботі методику А. Ліпкіної «Три оцінки».
Для реалізації методики учням пропонується виконати будь-яке навчальне завдання в письмовій формі. Психолог разом з учителем оцінює роботу учнів трьома оцінками: адекватною, завищеною, заниженою. Перед роздаванням зошитів учням говорять: «Три учительки з різних шкіл перевіряли ваші роботи. У кожної склалося різне враження про виконане завдання, й тому вони поставили різні оцінки. Обведи кільцем ту оцінку, з якою ти згоден». Потім в індивідуальній бесіді з учнем з'ясовуються відповіді на наступні питання.
1. Яким учнем ти себе вважаєш: середнім, слабким чи сильним?
2. Які оцінки тебе тішать, які засмучують?
3. Твоя робота заслуговує на оцінку «5», а вчителька поставила тобі оцінку «8». Чи зрадієш ти цьому, чи це тебе засмутить?
Рівень самооцінки школярів визначається на підставі отриманих даних за такими показниками:
•збіг чи незбігання самооцінки з адекватною оцінкою вчителя;
•характер аргументації самооцінки:
а) аргументація, спрямована на якість виконаної роботи;
б) будь-яка аргументація;
в) усталеність чи неусталеність самооцінки, за якою роблять висновки про ступінь збігу характеру виставленої учнем самому собі оцінки й відповідей на поставлені запитання.
Зауваження: через те, що оцінки в 1 класі не виставляються, пропонуємо інший вид оцінювання.
А питання 2, 3 слід замінити питаннями:
1. Які зауваження вчителя при оцінюванні тебе тішать, які засмучують?
2. Твоя робота заслуговує на середній вид оцінювання, а вчителька оці нила твою роботу високою похвалою. Чи радітимеш ти цьому, чи за смутишся?
Досить високий рівень шкільної тривожності дітей і, до речі, зниження у них самооцінки характерні для першокласників
Виділяти дітей зі шкільною тривожністю й починати з ними роботу доцільно у другій половині 1-го семестру.
Дітей із різними формами шкільної тривожності у перших класах за раз до 30-35%.
Для дітей, які характеризуються високою шкільною тривожністю, характерні нерозвиненість суттєвих передумов навчальної діяльності, таких як уміння слухати й точно виконувати вказівки дорослого.
Робота з підвищення самооцінки також є однією з важливих складових роботи з формування самоосвітніх навичок.
Діти, які мають занижену самооцінку, що виражається в побоюванні братися за нове складне завдання, обвинуваченні себе в багатьох невдачах, повинні частіше підлягати маніпулятивним впливам із боку дорослих.
Методи та прийоми роботи на уроках ліплення та декоративно-прикладного
мистецтва
Декоративний малюнок як складова частина декоративно-прикладного мистецтва призначений, разом з іншими виразними засобами цього виду образотворчого мистецтва, задовольняти естетичні потреби людей. До ...
Проблема педагогічної занедбаності в
психолого-педагогічній літературі
Труднощі в навчальному процесі, які часто проявляються в учнів початкових класів, істотно заважають оволодінню дитиною обов’язковою шкільною програмою. Саме в початковий період навчання закладається ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>