Досвід використання модульно-розвивального навчання

Сторінка 6

Звідси важливе положення В.О. Сухомлинського - виховання це не усунення вад, а зміцнення в дитині всього найкращого. Чітко окресленим предметом впливу в модульно-розвивальній системі є психосоціальний розвиток особистості вчителя і учня (почуття, думки, моральність, духовність тощо), що досягається _авдяки індивідуальним розвивальним потокам, зумовленим цілями, змістом, формами технологіями, засобами навчання.

Таблиця 1.1.

Загальнодидактичний конструкт дидактичного модуля

М а к р о с т р у к т у р а

Мікроструктура

Тема

моцн

мозо

момн

МООФН

МОФОПД

модз

МОРРН

моРКД

1

2

3

N

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Сутність позакласної роботи
Позакласна робота – це організована на добровільних засадах діяльність учнів, спрямована на розширення й поглиблення їхніх знань, умінь і навичок, розвиток самостійності, творчих здібностей, інтересу ...

Психолого-педагогічні особливості самостійної учбової діяльності молодших школярів
Головний стимул навчання в нашій школі - моральний, і в першу чергу -зацікавленість навчання. Навчити дітей вчитися, прищепити їм стійкий інтерес до знань та прагнення самостійно збагачуватись ними - ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net