Досвід використання модульно-розвивального навчання

Сторінка 6

Звідси важливе положення В.О. Сухомлинського - виховання це не усунення вад, а зміцнення в дитині всього найкращого. Чітко окресленим предметом впливу в модульно-розвивальній системі є психосоціальний розвиток особистості вчителя і учня (почуття, думки, моральність, духовність тощо), що досягається _авдяки індивідуальним розвивальним потокам, зумовленим цілями, змістом, формами технологіями, засобами навчання.

Таблиця 1.1.

Загальнодидактичний конструкт дидактичного модуля

М а к р о с т р у к т у р а

Мікроструктура

Тема

моцн

мозо

момн

МООФН

МОФОПД

модз

МОРРН

моРКД

1

2

3

N

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Форми проведення фізичних занять з дітьми
1. Проведення уранішньої гімнастики або прогулянки. 2. Проведення физкультпаузы між уроками, на великій зміні і ін. 3. Перебування на повітрі не менше 3,5 годин. 4.5-6-разове живлення, вітамінізація, ...

Закономірності фізичного та фізіологічного розвитку організму дітей молодшого шкільного віку
Важливим у реалізації системи фізичного виховання дітей є знання їх особистісних якостей, фізичного і психічного здоров’я, стійкості нервової системи до різних видів подразнень, витривалості, інтерес ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net