Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Організація продуктивної самостійної діяльності молодших школярів у навчальному процесі сучасної початкової школи » Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 12

Тест.

І.Ця казка є .

а) авторською; б) народною. 2.Як звали головну героїню?

а) Калинка; б) Катруся.

З.Що любила дівчинка?

а) Співати українські пісні;

б)садити та доглядати за квітами.

4. Що зробила дівчинка?

а) Посадила заморський кущ;

б)посадила тонесеньке стебельце з лісу.

5.Кому дякував перехожий?

а) Роботящим рукам, які посадили деревце;

б) людям, які жили в сусідньому селі. 6. Яке дерево є символом України?

а) Калина; б) береза.

7. Які риси характеру притаманні дівчинці?

а) Зухвалість, зверхність, жадібність;

б)доброта, людяність, щирість. Відповіді: 1) а; 2) а; 3) б; 4) б; 5) а; 6) а;

7) б.

10. Гра "Інтерв'ю". "Журналіст" бере інтерв'ю у "Калинки" за змістом твору. ( У ролях — учні). 11.Вправляння у виразності читання. 12.Робота в зошитах (с. 15, 16, завдання 1, 2, 3, 4).

IV. Робота над загадкам

- Про калину створено не тільки багато пісень, віршів, легенд, а й загадок. Прочитайте загадки з підручника. Які характерні ознаки калини допомагають їх відгадати?

VІ . Підсумки уроку.

Що нового ви дізналися на уроці?

За що український народ любить, шанує і поважає калину?

Продовжіть приказки про калину:

Пишна та красива, як (червона калина).

Убралась в біле плаття, як . (калина в білий цвіт).

Молода дівчина така гарна, як . (калина).

Стоїть у дворі дівонька, як над ставом . (калинонька).

Вдома підготуйтеся переказати ту частину, яка найбільше вам сподобалася. Знайдіть загадки, прислів'я чи приказки про калину, які склав народ

Тема. Про природу станете ви дбати, вірним другом будете для неї Мета. Формувати уміння аналізувати віршовані твори, вчити учнів захоп­люватися красою природи, розвивати їхню уяву, фантазію, обладнання. Таблиця №4 (додаток 4), картки для розширення кута зору.

Хід уроку

І. Мовна розминка.

І.Гра -"Впіймай звук".

— Який звук найчастіше звучить? [с].

Смагляву суничку Склювала синичка.

Суничка солодка?

Спитала сорока.

- Солодке сало,— Синичка сказала.

2.Чистомовка.

-Промовимо чистомовку, а ви подумайте, хто може співати їх

Ма-ма-ма — ось прийшла зима.

Оз-оз-оз — надворі мороз.

Ло-ло-ло — снігу намело.

Ше-ше-ше — їсти стало менше.

Да-да-да — ми лишаєм гнізда.

Єм-єм-єм — всі перелітаєм.

Ей-ей-ей — до житла людей.

Чия це пісенька? (Птахів )

Хто більше знає слів — назв птахів, які починаються звуком [с] (соловей, сорока, сойка, сова, сокіл, снігур, страус, синиця).

-Які з них зимують у нас? Як ви можете стати друзями птахів?

3.Розпитування.

а)3а таблицею №4, рядок 7 з голосними [і, е, о].

"Побігаємо" по стежині, позбираємо їсти птахам.

б)Читання слів за стрілками.

Давайте «збудуємо» годівнички. Для цього прочитайте слова.

в д на щи тів

и й г о

р і о л бать ків по ле

в) Читання деформованих слів.

Прочитайте, які птахи злетілись до годівничок.

Які з птахів заблукали? Чому?

убгол (голуб) ргусні (снігур)

ронаво (ворона) сорако (сорока)

агупап (папуга) льражуве (журавель)

нисучка (синичка) роцьбего (горобець)

II. Опрацювання вірша Ліни Костенко "Синички на снігу".

Чому їді птахи не полетіли у вирій?

Вашу відповідь доповнить вірш Ліни Костенко "Синички на снігу". Прочитайте його мовчки,

У яких розділах вірша сказано про життя синиць під час суворої зими? У яких — описано стійкість цих мужніх пташок?

Що утримує пташок тут, чому їх не лякає ні холод, ні голод?

- Що таке Батьківщина? Батьківщина ~ це земля, де народились і живемо; мова, якою говоримо; рід, з якого походимо; друзі, які оточують; природа, краєвиди, які милують око.

III. Опрацювання вірша М. Вінграновського "Сама cобою річка ця тече."

1.Розвиток зв'язного мовлення.

- Опишіть ваш улюблений куточок природи: де він знаходиться, що там росте, чим вас привабив.

2.Виразне читання вірша вчителем.

- Послухайте вірш, в якому теж описано улюблений куточок природи. Скажіть, хто про нього розповідає?

3.Словникова робота. Вправа на розширення кута зору.

Читання слів з карток, які розрізані вертикально на дві половини і розсуваються на максимальну відстань.

са

ма

лю

блю

рі

чка

го

роді

со

бою

бо

рщем

по

жне

до

лон я

рі

чечка

до

нечка

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17



Методики емпіричного дослідження
По формуванню морального розвитку молодших школярів, слід використовувати різні методи і форми роботи. Методи і форми морального виховання молодших школярів повинні відповідати для дітей цього віку. ...

Професіограма ветеринарного лікаря
Результати праці ветеринарного лікаря втілюються в багатьох галузях народного господарства: тваринництві, легкій і харчовій промисловості, медицині, мисливському та рибному господарстві тощо. Ветліка ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net