Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Організація продуктивної самостійної діяльності молодших школярів у навчальному процесі сучасної початкової школи » Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 13

4.Повторне читання вірша учнями вголос ("ланцюжком").

- Де протікає і куди тече ця річка?

5. Аналіз вірша з елементами вибіркового читання.

Прочитайте опис річки. Для чого автор вжив стільки зменшувально-пестливих слів?

Поясніть, як небо "здоровенно цвіте". Чому для річечки хмаринки "солодкі"?

- З чим хлопчик порівнює річечку? А з чим — любов до неї? 6.Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Читання багаторазове, гра "Засідка-кидок" (2-3 рази т ЗО с.)

б)Гра "Буксир ". Читання в парі — сильніший учень "бере на буксир. Виразне читання вірша учнями.

- Прочитайте так, щоб було зрозуміло., що хлопчик милується улюбленим куточком природи.

Фізкультхвилинка.

Опрацювання вірша Д. Пав личка "Звернення".

1. Виразне читання вірша вчителем. — Хто до вас звертається?

2. Словникова робота.

зрубайте згасіте

убийте спиняйте

Прочитайте слова, правильно наголошуючи.

Прочитайте ще раз, додавши попереду кожного слова часточку "не". Чи зміниться значення цих слів? Як?

3. Повторне мовчазне читання вірша учнями. Аналіз змісту.

Які речення переважають у вірші?

Прочитайте, що поет закликає не рубати, кого — не убивати, що —Ц не згасити, що — не спиняти?

- Як треба ставитись до природи? Доповніть автора, додавши ще слова, що починаються часткою "не". 4

4. Вправа на розвиток уваги, швидкості читання.

Гра "Читання Незнайком".

- Відшукайте речення у вірші, прочитайте правильно.

"Ясніє на небі зірка моя. На озері плаває рибка моя. Найменший у вашій сім'ї. Стоїть у лісі ялинка твоя ".

5. Виразне читання вірша.

- Читаючи правильно, передайте інтонацію спонукальних речень.

VI. Опрацювання вірша С. Жупанина "Буду я природі другом".

Прочитайте вірш мовчки. Як хлопчик дружить з природою?

Дочитайте речення до кінця: "Буду я .", "Не столочу .", "Посію ; "Побажаю ."

- Що спільного і відмінного у цьому вірші і вірші Д. Павличка?

VII. Підсумок уроку.

І.Гра "Склади рядки віршів".

З розсипанки складіть рядки віршів, які читали сьогодні.

Сама батьківщини зерна я.

До вас посію річка доброти

Теж " собою звертаюся нема.

Так мої рідні, ж там ця тече

2.Робота у зошитах (с. 25-26, завдання 1, 2, 3, 4). —До чого закликають усі ці вірші? Як матусю рідну,

Бережіть природу,

Бережімо кожну

Квіточку й травинку,

Бо ми всі природи

Рідної частинки.

Все, що навколо тебе,

Слід берегти і любити.

Тема. Народні промисли України.

Мета. Ознайомити учнів із ремеслами, якими володіли українці; збагачувати новими знаннями про народні промисли України. Встановити особливості національного одягу свого краю. Виховувати в учнів бажання берегти, примножувати традиції українського народу.

Обладнання: малюнки із зображенням народних виробів, малюнки народних майстрів.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Хвилинка спостережень.

III. Повторення вивченого на попередньому уроці.

Розповісти про походження назви міста в якому ти живеш.

Навести приклади природних та історичних пам'яток своєї місцевості.

Пригадайте імена видатних історичних постатей, які народились і діяли в краї.

IV. Актуалізація опорних знань.

Зверніть увагу на малюнок. Що на ньому зображено?

(Людина яка ліпить глек.)

А на цьому? (Показую малюнки). (Вишивальниця).

А на цьому ?

(Різьбяр).

Правильно.

V. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні, діти, ми познайомимось з народними промислами України.

VI. Вивчення нового матеріалу.

1. На цьому малюнку зображений гончар, який за гончарним кругом виготовляє з глини глек. Це найдавніше в світі ремесло. Перша посудина, яку зробили люди, була з глини. Перед виготовленням посуди глину місили, як тісто, розділяли на невеликі частини, розміром для певного виробу. А потім на гончарному крузі руками формували посудину. Готовий виріб сушили у спеціальній печі. А потім на посуд наносився візерунок.

2. Вишивка - один із давніх і найбільш розповсюджених видів народного мистецтва. Щоб оздобити своє житло, найбільше уваги приділялося вишиванню рушників, скатертин, подушок, серветок. (Показую малюнки із зображенням вишивок).

-А ще вишивали одяг - це давня традиція. В Україні поширені найрізноманітніші техніки вишивання, та найпопулярнішою є вишивання «хрестиком».

3. Різьблення - одна з найдавніших технік художнього декорування виробів з дерева. Різьбярі виконують найтоншу роботу по дереву за допомогою випилювання, художньої різьби. Вони оздоблюють предмети побутового та культурного призначення. (Показую малюнки де зображені різні вирізьблені предмети).

VII. Фізкультхвилинка.

3. Робота з підручником.

- Розгляньте малюнки.

Що ви бачите на них?

(Тут зображені вироби з глини: глечики, миски, куманець, свистки, вирізьблені дерев'яні відра, діжки, дощечки, вироби з соломи).

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18



Психологічні особливості тривожності дітей молодшого шкільного віку та причини її виникнення
«Страх – афектне (емоційно загострене) віддзеркалення в свідомості конкретної загрози для життя і благополуччя людини. Страх заснований на інстинкті самозбереження, має захисний характер і супроводжу ...

Особливості календарно-тематичного планування з курсу "Основи петриківського розпису"
При плануванні навчального процесу створюються передумови для його своєчасного матеріального забезпечення, розкривається зв'язок між зиістом даного виду занять та змістом інших навчальних предметів, ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net