Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Організація продуктивної самостійної діяльності молодших школярів у навчальному процесі сучасної початкової школи » Пошук шляхів вдосконалення самостійної навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів; актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 18

За яких умов проростає насіння?

Насіння яких рослин ви зібрали восени?

Зараз я роздам вам різне насіння, а ви скажете, яким рослинам воно належить. (Насіння пшениці, маку, жита, гороху .). Коли його збирають?

- Для проростання насіння потрібні сприятливі умови; певна температурі вода, повітря. Висівають повноцінне насіння, без домішок бур'янів. Під чаї сівби враховують глибину його загортання. Дрібнонасінні культури сіють на глибину 1-2 см (цибуля, морква, кріп), крупнонасінне - на 4-5 см (квасоля, гарбузи). Часто глибину висіву збільшують (коли в ґрунті мало вологи).

Але рослини розмножуються не тільки насінням, але й іншими способами стеблами, листками, бульбами, цибулинами, кореневими паростками.

- Які рослини розмножуються бульбами? Які цибулинами?

Так, цибулинами і бульбами розмножуються не тільки картопля, тюльпани, а й деякі дикорослі рослини: проліски, ряст. Збирати ці рослини треба уважної щоб не пошкодити цибулину.

А от стеблами найчастіше розмножуються кущі.

Які кущі ви знаєте?

Ось всім вам відома суниця. Вона розмножується довгими тонким* стебельцями, які дістали назву "вуса".

- Яким способом ви розмножували рослини? Які саме? 2.Фізкультхвилинка.

І.Знайомство з Червоною книгою (див. ст. 147).

VI. Закріплення нового матеріалу.

1.Гра "Назви зайве слово".

Бульбами розмножуються: картопля, горох, цибулина, мак, пролісок! тюльпан.

Стеблом розмножуються: верба, смородина, аґрус, нарцис.

Насінням розмножуються: огірок, кріп, цибуля, горох, квасоля, малини} суниця, абрикос.

2. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Розмноження рослин", "Охороняй рослини".

3. Відповіді на питання.

Чому слід охороняти рослини?

Як потрібно поводитися на екскурсіях в лісі, парку, саду, лузі?

Що ви зробили для охорони природи?

Яке значення зелених рослин?

- Чому їх називають "зеленим другом"? 4. Робота в зошитах.

Сторінка 24. Самостійне виконання завдань 2,3,5. 5.Конкурс "Хто швидше розв'яже кросворд". 1)Рослина, що розмножується листком. (Фіалка), 2)Кущ, що розмножується частинами стебла. (Смородина), 3)Квітка, що розмножується цибулиною. (Пролісок). 4)Рослина, що розмножується вусами. (Суниця).

VII. Підсумок уроку.

Що нового ви дізнались на уроці?

Про які способи розмноження рослин ви дізналися?

Що вам відомо про Червону книгу?

- Назвіть рослини, що занесені в Червону книгу. Чому їх треба охороняти?

VIII. Домашнє завдання.

Читати і переказувати статті з підручника: "Розмноження рослин", "Охороняй рослини", дати відповіді на питання після тексту.

Тема. Тварини - частина живої природи.

Мета. Ознайомити учнів із ознаками подібності і відмінності між рослинами і тваринами. Дати поняття про різноманітність тварин, показати показати залежність їх життя від рослин, неживої природи. Удосконалити вміння постерігати-за тваринами. Розвивати спостережливість, уяву, кмітливість. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання; ілюстрації, таблиці.

Хід уроку І. Хвилинка спостережень.

Підбиття підсумків погоди за тиждень. (Учень визначає, який стан., переважав, чи були опади і скільки, який був вітер, порівнює довжину тіні від гномона з результатами попереднього тижня).

П. Перевірка домашнього завдання.

1. Індивідуальне опитування: К-6, ст. 15-16.

2.Фронтальне опитування.

Пригадайте, що ми вчили на минулому уроці?

Що таке рослини?

Як вони поділяються?

Що таке розмноження рослин?

Які види розмноження ви знаєте? Поясніть і наведіть приклади. 3. Гра "Відгадай"

Вчитель називає рослини, а хтось з учнів відповідає, яким способом вони розмножуються. Чорнобривці, полуниці, картопля, часник, огірки, смородина, троянди, яблуня, фіалки, помідори, проліски, гладіолуси.

Ш. Актуалізація опорних знань.

- Яка роль рослин у житті людини?

Чому їх називають "легенями" Землі?

Навіщо потрібно оберігати рослини?

Що ви знаєте про Червону книгу? Які рослини сюди занесені? Чому!

Які рослини потрібно охороняти?

IV. Повідомлення теми та завдань уроку.

1. Відгадування загадок.

/+ Влітку наїдається, взимку висипляється. (Ведмідь). + Маленький, сіренький на соняшник сів, надзьобався добре й далі полети (Горобець).

+ Ніс, як у свинки, та колючі шерстинки, (їжак). + По землі скаче, а в воді пливе. (Жаба).

+ Є голова, та нема волосся, є очі, та немає брів, є крила, та не літай холоді не мерзне, спеки не боїться. (Риба).

+По полю гасає, овечок хапає та всіх лякає. (Вовк).

Про кого всі ці загадки?

Правильно, про тварин. На сьогоднішньому уроці, як ви вже здогадалися, ми будемо ознайомлюватися з різновидами тварин, відвідаємо зелений куток нашої школи.

2. Відповіді на питання.

Скажіть, що таке нежива природа?

Що ми відносимо до живої природи?

Отже, тварини — це теж жива природа. А які ви знаєте тварини?

Страницы: 13 14 15 16 17 18 19



Проектування мотиваційних технологій навчання
Мотивація – це система внутрішніх чинників (потреб, мотивів, інтересів, ідеалів, прагнень, установ, емоцій), які викликають та направляють поведінку суб’єкта, орієнтовані на досягнення мети. Мета мот ...

Історія зарубіжної школи і педагогіки
Характеристика основних теорій походження виховання. Джерела вивчення педагогічного досвіду первісних людей. Особливості виховання на різних етапах розвитку первіснообщинного ладу. Виникнення організ ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net