Система моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів на уроках фізики

Педагогіка: історія і сьогодення » Система моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів на уроках фізики

Сторінка 4

• нераціональний прийом обчислень і перетворень;

• арифметичні помилки в обчисленнях, якщо ці помилки не дуже спотворюють реальність знайденого результату;

• недбале виконання записів, креслень, схем, графіків;

• недбале ставлення до лабораторного обладнання та вимірювальних приладів;

• граматичні помилки.

Список характерних помилок та недоліків під час розв'язування задач

• Відсутність знань фактичного матеріалу;

• нерозуміння фізичної суті задачі;

• використання одиниць фізичних величин у різних системах;

• незнання формул;

• помилки в побудові графіків, схем, рисунків;

• невміння знайти значення констант;

• розв'язання задачі не в загальному вигляді;

• розв'язок нераціональний;

• невміння виконувати дії з найменуваннями одиниць;

• поверхові пояснення розв'язку;

• невміння виконати перевірку знайденого результату;

• невміння аналізувати й оцінювати знайдений результат;

• невміння виконати дослідження знайденого результату;

• не впорався із завданням повністю.

Додаток № З

Системний (поелементний) аналіз контрольної роботи

I. Фізичні величини та одиниці вимірювання

1. Позначення фізичних величин.

2. Правильне переведення системи одиниць.

3. Знання фізичних констант.

II. Умови задачі

1. Усвідомлення умови задачі.

2. Наявність скороченого запису умови задачі з урахуванням фізичної моделі.

3. Знання фізичних законів (явищ).

4. Зображення фізичної моделі у вигляді рисунка (графіка, схеми).

III. Розв'язування задачі. Обґрунтованість розв'язання

1. Запис рівняння у векторній формі.

2. Запис рівняння у скалярній формі.

3. Одержання в загальному вигляді шуканої величини.

4. Послідовність пояснення.

5. Логічність у міркуванні.

IV. Розрахунки

1. Математичні розрахунки.

2. Аналіз одиниць вимірювання

3. Наявність правильної відповіді.

Методика оцінювання контрольної роботи

Критерії оцінювання

Бали

Учень знає деякі символи та одиниці вимірювання фізичних величин

1

Учень може записувати умову задачі у скороченому вигляді будь-якої задачі II рівня

2

+ правильно переводить одиниці вимірювання у СІ

3

+ правильно розв'язав 1 (одну) із задач II рівня

4

Правильно розв'язав 2 (дві) будь-які задачі II рівня

5

Правильно розв'язав 3 (три) будь-які задачі II рівня

6

Правильно розв'язав 2 (дві) будь-які задачі II рівня + 1 (одну) будь-яку задачу III рівня

7

Правильно розв'язав 2 (дві) будь-які задачі III рівня

8

Правильно розв'язав 3 (три) будь-які задачі III рівня

9

Правильно розв'язав 2 (дві) будь-які задачі III рівня + 1 (одну) будь-яку задачу IV рівня

10

Правильно розв'язав 1 (одну) будь-яку задачу III рівня + 2 (дві) будь-які задачі IV рівня

11

Правильно розв'язав 3 (три) будь-які задачі IV рівня

12

Діагностика самостійної роботи учнів

№ к. р.

Тема

роботи

Загальна кількість учнів

Кількість учнів, які виконували роботу

Результати за критеріями навчання

Якість %

       

1-3 (б)

4-6 (б)

7-9 (б)

10-12(6)

 

1

               

2

               

3

               

4

               
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7



Експериментальна перевірка способів керівництва навчально-виховним процесом
Розвиток мовлення розглядається як основоположний розділ Програми з навчання грамоти, як провідний принцип опанування грамоти, що пронизує і об’єднує всю мовленнєву діяльність учнів. У Програмі окрес ...

Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки
Педагогічний досвід - це система педагогічних знань, умінь і навичок, способів здійснення творчої педагогічної діяльності, емоційно-ціннісних ставлень, здобутих у прощ практичної навчально-виховної р ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net