Критерії та рівні сформованості музично-інтелектуальних умінь молодших школярів

Педагогіка: історія і сьогодення » Формування музично-інтелектуальних умінь учнів молодших класів » Критерії та рівні сформованості музично-інтелектуальних умінь молодших школярів

Сторінка 12

Д. Після веселощів настає сум, а після нього – знову радість.

В. Що нам хочеться роботи, коли нам весело?

Д. Танцювати.

В. давайте відкриємо другі дверцята.

(звучить «Танок маленьких каченят»)

Музично-ритмічні рухи під музику.

В. А що ще хочеться роботи, слухаючи музику?

Д. Співати.

В. Але перед тим, як заспівати пісню, нам необхідно розігріти наші голоси.

Виконання розспівок («Торопижка», «Зимушка-зима», «Печу хлібчик»)

Тепер, коли ми з вами гарно розігріли голосочки, можна і співати. Прослухайте, будь ласка, цю пісню і скажіть, відома вам вона чи ні? Хто її написав?

Д. Так, відомо. Але це народна пісня. Її склав народ.

В. Так, дійсно, це білоруська народна пісня. Який характер вона має?

Д. наспівний, лагідний.

В. Прослухайте ще раз і подумайте, за допомогою чого склався у вашій уяві лагідний образ.

Д. За допомогою того, що вона співається тихо, мелодія наспівна.

В. Так, все це є засоби музичної виразності. Давайте тепер руками покажемо, куди рухається мелодія.

В. Я співаю першу фразу, а ви уважно слухаєте і запам’ятовуєте текст. А тепер давайте разом. У другій фразі мелодія не змінюється і ритм також. Давайте будемо уважно слухати наші голоси, щоб вони співали гарно і ніжно, як сама перепілонька у народній пісні.

Показ другої фрази.

В. А тепер всі разом заспіваємо. Вам сподобалась ця пісня?

Д. Так.

В. А тепер згадайте, яку пісню ми співали на тому уроці?

Д. «Дударик».

В. Яка вона за характером, хто її написав?

Д. Це українська народна пісня. Вона жвава, співається швидко.

В. Давайте її заспіваємо.

Підведення підсумків.

В. Ось і завершився наш урок. Ми добре з вами по подорожували по країні музичних образів. Що нового ви дізналися на уроці?

Д. Що музика відображує різні характери.

В. А які ці характери?

Д. Веселі, сумні.

В. Так. Музика здатна передавати різні стани душі людини, її переживання, радість, сум, щастя, хвилювання і здатна створювати у нашій уяві різні образи.

Домашнє завдання: намалюйте образи, які ви уявили, коли прослуховували твір Бетховена «Весела. Сумна».

2 клас, III чверть

Тема чверті: «Куди ведуть нас пісня, танець, марш».

Тема уроку: Танець як основа для створення балету

Тип уроку: поглиблення в тему

Ціль уроку: сформувати поняття в балеті на прикладі балету Сергія Прокоф'єва «Золушка».

Завдання: Розвивати музичну пам'ять, музичне мислення, уяву.

Навчальна: дати поняття балету.

Розвиваюча: розвиток пам'яті, мислення, уяви.

Виховна: прищеплювання інтересу до класичної музики.

Музичний матеріал: дитяча опера М. Коваль «Вовк і семеро цапенят»

Русск. Нар. Пісня «У поле берізка стояла», Іванников В. «Сама гарна»

Прокоф'єв С. Балет «Золушка»

Устаткування: фортепіано, програвач, диски.

Хід уроку:

Учитель: Сьогодні ми знову з вами будемо подорожувати по музичному океану, і заїжджати в різні країни. Скажіть, як називають китів, які живуть у нашому музичному океані? Чи допомагають вони нам подорожувати?

Діти: Пісня, танець, марш.

У. А куди веде нас кит-пісня?

Д. В оперу, симфонію.

У. Зараз ми з вами пограємо в гру «Угадай мелодію»

(слухання теми «У поле береза стояла»)

У. Ви довідалися цю пісню, що це за пісня, як вона називається?

Д. Так, ми довідалися. Це російська народна пісня «У поле береза стояла».

У. Який у неї характер?

Д. ніжний, ласкавий.

У. давайте проспіваємо неї.

(Діти виконують пісню «У поле береза стояла»)

У. А який російський композитор, і в якому добутку використав цю пісню?

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17



Характеристика поняття «Культура мовлення»
Культура мовлення (спілкування) — це дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовно-виражальних засобів залежно від ...

Технології розвитку комунікативних навичок дітей з вадами слуху
Сучасна методика навчання дітей із зниженим слухом визначається у першу чергу кінцевою метою навчання - надати дітям повноцінну освіту, що включає в себе засвоєння змісту всіх учбових предметів загал ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net