Критерії та рівні сформованості музично-інтелектуальних умінь молодших школярів

Д. Петро Ілліч Чайковський у симфонії.

У. Куди ж привела нас пісня? У яку музичну країну?

Д. У симфонію.

У. Цілком правильно, пісня привела нас у симфонію. А куди ще веде нас ця пісня?

Д. У країну оперу.

У. А що таке опера?

Д. Це музичний спектакль, де всі герої співають.

У. Яку оперу ви знаєте?

Д. Оперу «Вовк і семеро цапенят».

У. У чому ця опера?

Д. У тім, як мама-коза залишила своїх цапенят будинку й строго-настрого заборонила їм відкривати двері. Про це довідався Вовк і захотів увійти в їхній будинок.

У. Ми вже знаємо багато тим із цієї опери. Ви помнете, як кличуть цапенят?

Д. Бовтанка, Топтушка, Бодайка, Всезнайку, Дразнилка, Мазилка й Маля.

У. Зараз ми з вами будемо співати всі пісні. Скажіть, чому Бовтанку так назвали?

Д. Тому що вона багато говорила.

У. Правильно. Зараз ми з вами проспіваємо її тему. Вона скривджена, що її брати так її називають. (діти співають тему Бовтанки)

У. Всезнайку все знає й навіть знає, де в мами заховане варення. (діти співають тему Всезнайки)

У. Топтушка бігає по кімнаті й грає в гру. (діти співають тему Топтушки)

У. Бодайка увесь час хоче буцатися. (діти співають тему Бодайки)

У. Маля самий маленький із цапенят, але хоче, щоб усі слухали його, і поет свій марш. (діти співають тему Маляти)

У. А тепер цапенята разом співають свою пісеньку. (діти співають пісеньку цапенят)

У. От і мама прийшла, вона заспокоює расшалившихся дітей і поет їм колискову пісню. (діти співають колискову пісню Кози)

У. Кожна мама дуже любить своєї дитини. Скажіть, яка в нас із вами є пісня в мамі?

Д. «Сама гарна».

У. А ви співали цю пісеньку своїм мамам на свято 8 березня, у жіночий день?

Д. Так, співали.

У. Давайте проспіваємо неї зараз.

(діти співають пісню Іванникова «Сама гарна»)

У. А куди нас може привести кит-танець?

Д. У балет.

У. Вірно. А що роблять у балеті?

Д. Танцюють.

У. Так, у балеті артисти виражають свої емоції за допомогою жестів, танцю. Зараз ми з вами послухаємо добуток, а ви уважно прослухавши, відповісте, який танець пролунав?

(діти слухають музику з балету С. Прокоф'єва «Золушка»)

Д. Пролунав вальс.

У. Так, це дійсно вальс із балету Сергія Прокоф'єва «Золушка». Як ви думаєте, де могла танцювати Золушка цей танець?

Д. На балі.

У. А хто знає сюжет цієї казки й може нам розповісти в ньому?

Д. Розповідають сюжет казки Ш. Перро «Золушка».

У. А що повинне було відбутися на балі?

Д. Коли годинники проб'ють північ, Золушка повинна піти з бала.

У. Так, зараз ми з вами прослухаємо ще фрагмент із балету. Слухайте уважно. Коли ви почуєте бій годин, підніміть тихенько руку.

(діти слухають фрагмент із балету «Золушка» і на бій годин піднімають руки)

У. Молодці. Отже, куди нас веде кит-танець?

Д. У балет.

У. Правильно. Із чиєю допомогою артисти балету виражають свої почуття?

Д. За допомогою танцю.

У. давайте й ми з вами поприветствуем один одного танцем.

(учитель грає вальс, а діти кланяються під музику-хлопчики - уклін, дівчинки - реверанс)

У. Хлопці, скажіть, а буває, що годинники йдуть неправильно?

Д. Так, буває.

У. Зараз я покаджу вам, як ідуть годинники, а ви повторюйте за мною.

(ритмічні вправи)

У. Отже, у якій країні ми з вами сьогодні побували?

Д. У країні опери, у країні балету.

У. Що ж таке опера?

Д. Там, де всі герої співають.

У. Що таке балет?

Д. Там, де всі почуття виражаються за допомогою танцю.

У. На наступному уроці ми з вами будемо здороватися як у балеті, за допомогою танцю.