5 клас, III чверть
Тема чверті: «Музика й візуальні образи»
Тема уроку: Зв'язок музики, слова й образотворчого мистецтва на прикладі творчості Т.Г. Шевченко.
Тип уроку: поглиблення в тему.
Ціль уроку: сформувати поняття у взаємозв'язку різних видів мистецтва (музики, літератури, образотворчого мистецтва).
Завдання уроку: Розвивати музичну пам'ять, музичне мислення, уяву.
Навчальна - простежити взаємозв'язок музичних, літературних і візуальних образів.
Розвиваюча - розвиток навичок порівняльного аналізу музики, літератури й візуальних образів.
Що виховує - виховувати почуття патріотизму, гордості за свою родину, любов до своєму народу, своїй культурі на прикладі життя й творчості Т.Г. Шевченко.
Музичний матеріал: укр. нар. пісня «Думи мої, думи мої»
Укр. нар. пісня «Ой піду я лугом»
Укр. нар. пісня «Пісенька джури»
Укр. нар. пісня «Їхав козак на війноньку»
Дидактичний матеріал: Репродукція автопортрета Т. Шевченко
Репродукція картини «Думи мої»
Хід уроку:
Учитель: Хлопці, згадаєте, що ми вивчали на минулому уроці?
Діти: Ми слухали сцену з опери Миколи Віталійовича Лисенко «Тарас Бульба» - сцена Запорізької Січі.
У. Хто був Тарас Бульба?
Д. Козак.
У. Хто такі козаки?
Д. Козаки - захисники свого українського народу, вони боролися за волю свого народу.
У. Таким борцем за волю й незалежність українського народу був і Тарас Григорович Шевченко. Поет, що все своє життя боровся за волю України за допомогою поетичного слова. Народився Тарас Григорович у бідній кріпосній українській родині. Так би геть і залишився кріпаком, якби його талант не помітив знаменитий у той час художник Карл Брюллов і не допоміг зібрати гроші для викупу. Після звільнення Тарас Шевченко вчився в Петербурзькій академії мистецтв. Шевченко був не тільки талановитим поетом, але й художником. Його кисті належать пейзажі української природи, сценки народного життя. Деякі з його картин ви можете побачити в Харківської художньому музеї. Одним з яскравих творів Шевченко є його «Автопортрет».
Що таке автопортрет?
Д. Це портрет художника, виконаний самим художником.
У. Відкрийте ваші книги на стор. 67 і подивитеся на портрет художника. З картини на нас дивиться людина, що рано довідався гіркоту принижень. Геть рано повзрослел. Що ми бачимо в його погляді?
Д. Зосередженість, тривогу, думи в майбутньому.
У.Думи мої, думи мої, нещастя мені з вами.
Нащо стали на папері сумними рядами.
Чом вас вітер не розвіяв у степу, як пилину?
Чом вас нещастя не приспало, як свою дитину?
Це строки з вірша Тараса Шевченко. На тексти його віршів народилося багато чудових пісень. Серед таких пісня «Думи мої, думи мої». Зараз ми з вами її прослухаємо. А ви подумайте, який характер у цій пісні, у чому вона?
(діти слухають пісню «Думи мої, думи мої»)
Д. У неї смутний, замислений характер.
У. Вірно. Навіть ритм цієї пісні нагадує нам розміряні кроки людини. Подивитеся на картину, що так і називається «Думи мої, думи мої». Скажіть, чим схожі пісня й картина?
Д. Настроєм, використанням темних фарб.
У. На цій картині Шевченко йде назустріч вітру, геть не зупиняється перед труднощами. У нього величезна сила воли. Зверніть увагу на картину Трутовского «Кобзар над Дніпром». Що ми бачимо в руках у кобзаря?
Д. Ми бачимо український музичний інструмент кобзу, бандуру.
У. Так, це дійсно бандура. Бандура й кобза - стародавні українські народні струнно-щипкові інструменти.
(демонстрація малюнків народних інструментів)
Суть і значення позакласної роботи
Сучасна школа має великий досвід проведення освітньо-виховної роботи з іноземної мови, яка становить частину єдиного навчально-виховного процесу. Позакласну роботу з іноземної мови можна визначити як ...
Аналіз результатів виявлення схильності до інтуїтивних вмінь в педагогічній
діяльності
Після проведеного повторного дослідження щодо виявлення рівня сформованості інтуїтивних вмінь в майбутніх педагогів, були виявлені позитивні зміни. Зважаючи на отримані нами в процесі повторного досл ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>