Модель випускника 2 класу
Складові компоненти особистості | |||
пізнавальна |
самоосвітня |
соціальна |
особистісна |
- читає свідомо, правильно, цілими словами (60 слів за хвилину) літературний текст; - має розвинене уявлення, виявляє творчі здібності в різних видах навчальної діяльності, розуміє навчальне завдання й роботу, визначає послідовність дій при виконання завдання; - володіє словесно-логічною пам’яттю. |
- розуміє й використовує у своїй діяльності різні схематичні зображення (план, макет, найпростіше креслення); - знає й використовує в художній діяльності різноманітні матеріали, має перші уявлення про передачу простору в площині; - уміє порівнювати музичні здобутки; - має розвинене уявлення , виявляє творчі здібності. - має схильність до постановки питань і самостійного пошуку рішень; - працьовитий, уміє правильно організувати свою роботу, підтримувати, контролювати правильність своїх дій. |
- сприймає красу природи, людини й предметного світу; - виконує поради вчителя щодо організації і надання допомоги в спільній із товаришем діяльності з вирішення навчального завдання (уміє працювати в парі). |
- виявляє позитивне ставлення до навчання; - розвинені навчально-пізнавальна мотивація та загально навчальні вміння і навички; - зацікавлений у позитивній оцінці результатів власної діяльності; - стриманий, тактовний; - виконує основні положення здорового способу життя, правила особистої і суспільної гігієни. |
Модель випускника 3 класу
Складові компоненти особистості | |||
пізнавальна |
самоосвітня |
соціальна |
особистісна |
- свідомо, виразно читає цілими словами літературний текст (90 слів за хвилину); - уміє оперувати математичними діями в межах 1000, розв’язувати прості й складні задачі, знаходити периметр і площу геометричних фігур. |
- виклад за колективно складеним планом, виклад з елементами твору; - має розвинені художні здібності й творчу уяву, володіє елементарними прийомами зображення простору, навичками роботи з різноманітними матеріалами, має уявлення про творчість художників; - уміє узагальнювати, аналізувати, робити висновки, працювати за заданим алгоритмом, виконувати операції подумки; - володіє поопераційним контролем навчальної роботи; - здатний оцінювати навчальні дії за зразком оцінки вчителя. |
- має уявлення про економічну і природоохоронну культуру, здатний до емоційного сприйняття мистецтва й краси навколишнього світу; - виявляє цікавість до людей, товаристський, доброзичливий, схильний не до конфліктів, а до співробітництва. |
- має стійку увагу, вміє розподіляти й переключати її; - уміє контролювати свою поведінку, розрізняти позиції в спілкуванні, оцінювати власне становище в системі соціальних відносин; - виконує основні положення здорового способу життя, ставиться до свого здоров’я як до важливої особистої і громадської цінності, має міцні культурно-гігієнічні навички, уміє надавати першу медичну допомогу; - має потребу працювати і усвідомлює необхідність трудової діяльності, вміє самостійно орієнтуватися в будь-якій трудовій діяльності. |
Самоконтроль і розвиток культури мовлення, створення установки на
оволодіння літературною мовою в різних ситуаціях спілкування
Йдеться про виховання звички й потреби в постійному навчанні та підвищенні рівня культури свого мовлення. Особливу увагу при цьому слід приділяти дотриманню правильності й чистоти мови. Важливе значе ...
Використання ігор при навчанні фонетиці англійської мови
Як зробити свій урок цікавим, захоплюючим і домогтися того, щоб діти добре й міцно засвоювали мовний матеріал? Над цими проблемами постійно працює вчитель. Проаналізувавши велику розмаїтість прийомів ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>