Психолого-педагогічні засади професійної орієнтації

Сторінка 1

Питання про вибір професії молоддю вперше було підняте в 90-і роки XIX століття. У 1897 році російський ліберально-буржуазний історик нового часу професор Петербурзького університету Н.І. Карєєв опублікував книгу «Вибір факультету і проходження університетського курсу», яка призначалася для гімназистів старших класів.

У 1908 р. професор Гарвардського університету Ф. Барсонс заснував в Бостоні (США) «Бюро орієнтації» для надання допомоги підліткам у визначенні їх життєвого шляху. В цей же час в Росії деякими питаннями професійної орієнтації учнів, почали займатися окремі ентузіасти-педагоги. Вони не тільки пропагували ідеї профорієнтації і зарубіжного досвіду в цій області, але і досліджували професійні інтереси і схильності молодих людей, професійні ідеали учнів і мотиви їх вибору.

Розвивалася також і практика професійної орієнтації. З'являються статті по питаннях підготовки учнів до вибору професії. Серед таких статей - стаття М.А. Рибникової «Тема для позакласних бесід з тими, що закінчують курс середньої школи». У статті висвітлюється досвід роботи в 7-8 класах жіночої гімназії по проведенню бесід в позаурочний час про вибір професії.

Слід також відзначити роботи Н.К. Крупської. У своїх статтях вона виклала шляхи ознайомлення школярів з цілями профорієнтації. А в книзі «Народна освіта і демократія» (1915 р.) вона позитивно оцінювала той факт, що в американській школі є «особливі» порадники по вибору професії, «які спостерігають за дітьми в школі, дізнаються їх схильності, визначають, до якої професії найбільш придатний підліток, що виходить з школи, і дають йому відповідні вказівки».

Напередодні Жовтневої соціалістичної революції у пресі почали виходити роботи, в яких розглядалися професійні інтереси учнів, їх ідеали і мотиви вибору професії. На початку 20-х років Ф.Р. Дунаєвський підняв в проблемному плані питання визначення закономірностей професійного підбору і професійної орієнтації, використання методів спостереження і тестів для виявлення здібностей людини в цілях профорієнтації. Йому належить ідея класифікації людських здібностей і їх розвитку, а також спроба знатися на внутрішній структурі людської особи.

В цей же час в теорії і практиці роботи профорієнтації визначаються деякі методи вивчення професії і профпридатності (анкетний метод, метод спостереження, метод самоспостереження, метод експерименту, статистичний і ін.).У 1925 році з'явилася збірка «Трудовий метод вивчення професій», один з авторів якого - І.Н. Шпільрейн. Робляться спроби знайти нові шляхи, форми і методи професійної орієнтації учнів. Так, в 1959 році була опублікована стаття Чебишевой В.В., Галкиной О.І. і Зюбіной Л.М. «Про підготовку учнів середньої школи до вибору професії». У ній були намічені деякі початкові положення і принципи профорієнтації в радянській школі. Профорієнтація розглядалася як складова частина учбово-виховного процесу школи.

У першій половині 60-х років в багатьох школах продовжує складатися певна система професійної орієнтації учнів. У деяких містах і районах ця робота цілеспрямовано організовується органами народної освіти. У 80-і роки з'являється професійна адаптація - важлива ланка системи профорієнтації молоді.

В даний час у зв'язку з реформою освіти, ядром якої є профільне навчання, спостерігається відродження інтересу до шкільної профорієнтації. У ряді шкіл за ініціативою батьків, директорів, педагогів і психологів поновлюється робота профорієнтації.

Страницы: 1 2 3 4 5 6



Екологічна освіта і виховання в Україні
Екологічне виховання - невід'ємна складова навчально-виховної роботи. Форми організації екологічної освіти і виховання. Питання екологічного виховання в дошкільній, початковій освіті, в середній школ ...

Соціально-правові і педагогічні основи організації роботи з “дітьми вулиці”
Згідно з Конституцією України “утримання і виховання дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування, покладається на державу” (стаття 52). В свою чергу в статті 20 зазначається, що дитина, ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net