Експериментальна перевірка ефективності моделі роботи профорієнтації соціального педагога із старшокласниками

Педагогіка: історія і сьогодення » Професійна орієнтація як інструмент соціалізації шкільної молоді » Експериментальна перевірка ефективності моделі роботи профорієнтації соціального педагога із старшокласниками

Сторінка 2

Спираючись на отримані результати вивчення учня, ми провели з дитиною заключну профконсультацію, дали обгрунтовану пораду щодо вибору професії та склали профорієнтаційну характеристику. Для розгорнутої профорієнтаційної характеристики учня ми використати подану схему. Схема індивідуальної профорієнтаційної характеристики учня.(Див. Додатки).

Експеримент включав три етапи: констатуючий, формуючий і контрольний.

Констатуючий етап

На констатуючому етапі метою експерименту було виявлення рівня професійної орієнтації старшокласників. Для збору даних використовувалися анкети. Отримані дані були оброблені і переведені в процентні значення по наступних групах критеріїв: наявність вибору професії, рівень знань про професії, причини вибору професії.

Дітям були запропоновані анкети «Твоє професійне майбутнє». Кожна анкета містила 10 питань: 2 питання - відкриті, 8 питань - з 3 варіантами відповідей. Дітям необхідно було написати відповідь або вибрати один з варіантів. Текст анкети представлений в Додатку .

Отримані дані були оброблені і переведені в процентні значення. Спочатку дані були інтерпретовані відповідно до I групи критеріїв, а по II і III групам критеріїв були оброблені анкети тільки тих дітей, які вибрали одну професію або вибирають між 2-3 професіями.

За наслідками анкетування були сформовані 2 групи респондентів:

1. експериментальна - 20 дітей у віці 15-17 років;

2. контрольна - 20 дітей у віці 15-17 років.

Групи формувалися так, щоб процентні співвідношення по критеріях в обох групах були приблизно однакові.

Результати діагностики в експериментальній групі наступні:

I. Вибір професії:

1. 30% школярів вже зробили вибір конкретної професії;

2. 30% школярів вибирають між 2-3 професіями;

3. 40% школярів ще не вибрали собі професію.

II. Рівень знань про професію (з дітей, що зробили вибір одній або 2-3 професій):

1. високий рівень знань у 20% дітей;

2. середній рівень знань у 45% дітей;

3. низький рівень знань у 35% дітей.

III. Причина вибору професії (з дітей, що зробили вибір одній або 2-3 професій):

1. для 30% дітей цікава вибрана діяльність;

2. для 30% дітей головне у вибраній професії - престиж, висока заробітна плата, інтерес не обов'язковий;

3. 40% дітей вибрали собі професію на прикладі або за порадою батьків.

У контрольній групі результати декілька відрізняються:

I. Вибір професії:

1. 30% школярів вже зробили вибір конкретної професії;

2. 25% школярів вибирають між 2-3 професіями;

3. 45% школярів ще не вибрали собі професію.

II. Рівень знань про професію (з дітей, що зробили вибір одній або 2-3 професій):

1. високий рівень знань у 20% дітей;

2. середній рівень знань у 40% дітей;

3. низький рівень знань у 40% дітей.

III. Причина вибору професії (з дітей, що зробили вибір одній або 2-3 професій):

1. для 30% дітей причина вибору - інтерес до вибраної діяльності;

2. для 35% дітей головне у вибраній професії - престиж, висока заробітна плата, інтерес не обов'язковий;

3. 35% дітей вибрали собі професію на прикладі або за порадою батьків.

Співвідношення результатів анкетування експериментальної (1 група) і контрольної (2 група) груп добре видно на графіках (Рис. 2.1.)

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7



Загальна характеристика сучасних форм позакласної роботи з іноземної мови
Педагогічна практика виробила різноманітні форми позакласної роботи. До них належать зустрічі з відомими людьми, екскурсії, обговорення книг, читацькі конференції, диспути тематичні, розважальні, веч ...

Естетичне виховання дітей молодшого шкільного віку у сім'ї
Естетичне виховання передбачає формування в дітей естетичних смаків та почуттів через екскурсію в природу, саджання дерев, догляд за квітами, спільний перегляд телепередач, відвідування родиною музеї ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net