Методичні рекомендації по вдосконаленню роботи соціального педагога по профорієнтації старшокласників

Педагогіка: історія і сьогодення » Професійна орієнтація як інструмент соціалізації шкільної молоді » Методичні рекомендації по вдосконаленню роботи соціального педагога по профорієнтації старшокласників

Сторінка 4

Таким чином, гіпотеза про те, що рівень професійної орієнтації старшокласників підвищиться за умови організації в освітніх установах цілеспрямованої соціально-педагогічної діяльності по даному напряму, підтвердилася.

На підставі отриманих даних були виділені соціально-педагогічні умови ефективності профорієнтації старшокласників:

1. Орієнтація на формування особових якостей (здібності до самопізнання, незалежності, довіри до себе, уміння робити вибір і нести за нього відповідальність, цілеспрямованості, комунікабельності і так далі).

2. Діяльність профорієнтації соціального педагога має бути системною, комплексною, цілісною і безперервною.

3. Взаємодія соціального педагога, освітньої установи в цілому з установами професійної освіти.

4. Взаємодія соціального педагога і освітньої установи з фахівцями різних областей професійної діяльності, а також різними підприємствами і організаціями, в цілях навчання (екскурсії) і працевлаштування учнів.

5. Спільна діяльність по професійному самовизначенню старшокласників соціального педагога, педагогів освітньої установи, а також батьків учнів.

6. Включення старшокласників в діяльність по професійному самовизначенню на добровільній основі.

7. Соціально-педагогічна робота із старшокласниками по професійній орієнтації повинна повною мірою враховувати актуальні вікові потреби учнів і суперечності, що виникають при їх реалізації.

8. Робота соціального педагога по професійному самовизначенню старшокласників повинна будуватися на основі особового підходу.

Також були сформульовані наступні методичні рекомендації по соціально-педагогічному забезпеченню професійної орієнтації старшокласників:

1. Соціальному педагогові доцільно створити і постійно оновлювати професійну інформаційну базу.

2. Організовувати екскурсії на підприємства, установи професійної освіти, а так само зустрічі з фахівцями різних сфер професійної діяльності.

3. Стимулювати самостійну діяльність старшокласників по професійному самовизначенню.

Страницы: 1 2 3 4 



Декілька типів рівнянь, для розв’язування яких застосовуються похідні
Розглянемо декілька типів рівнянь, в яких використовуються похідні. Серед них рівняння, в яких потрібно вияснити, чи має розв’язок те чи інше рівняння. Ці рівняння зводяться до знаходження екстремаль ...

Школа та поза сімейні інститути, як чинники формування статеворольових установок особистості молодшого школяра
Батьківська сім’я важливий - фактор морального (в т. ч. сексуального) виховання дітей, але належної сексуальної просвіти вона не дає і дати не може. Це роблять інші, поза сімейні інститути, і передов ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net