Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загально-трудових умінь і навичок в учнів 6 класів при вивченні розділу «Електротехнічні роботи»

Педагогіка: історія і сьогодення » Удосконалення трудового навчання в школі » Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загально-трудових умінь і навичок в учнів 6 класів при вивченні розділу «Електротехнічні роботи»

Сторінка 10

1. Який основний недолік лампи розжарювання?

2. Для чого з колби лампи розжарювання викачують повітря?

3. Як подовжити строк служби лампи розжарювання?

3. Вступний інструктаж до практичної роботи учнів:

- пояснення і показ трудових прийомів та операцій, якими мають володіти учні, з обґрунтуванням кожної дії;

- ознайомлення з інструкційними картами;

- акцентування уваги на правила ТБ;

- закріплення та перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу (відтворити показані прийоми, провести певні розрахунки, повторити технічні вимоги до якості роботи);

4. Поточний інструктаж:

4.1 Цільові обходи робочих місць учнів:

- перевірка організації робочого місця;

- перевірка правильності виконання трудових прийомів;

- перевірка правильності виконання трудових операції;

- перевірка вміння користуватися технічною документацією, інструментами;

- перевірка дотримування правил ТБ.

4.2 Індивідуальний інструктаж учнів.

4.3 Додатковий інструктаж при умові однакових помилок значною частиною учнів.

5. Практична робота розрахунок вартості спожитої електроенергії

1. Чому необхідно економити електричну енергію?

а) щоб уникнути виходу з ладу побутових приладів;

б) щоб зменшити витрати коштів на оплату електроенергії;

в) щоб зменшити витрати природних ресурсів на її виробництво.

2. Що показує електролічильник?

а) напругу електричного струму;

б) кількість спожитої електроенергії;

в) потужність електричного струму.

3. Якими одиницями вимірюється електрична енергія?

а) кіловат-годинами;

б) амперами;

в) вольтами.

4. Скільки електроенергії використано в квартирі, якщо на початку місяця показання лічильника - 102,3 кВт, а в кінці - 232, 8 кВт?

а) 130 кВт; б) 130,5 кВт; в) 120,8 кВт.

5. Яку суму необхідно заплатити за кожен з трьох літніх місяців(1 кВт – 0,234 грн.), якщо на лічильнику були слідуючи показники : 1 червня – 1034,6 кВт; 1липня – 1119,1 кВт; 1 серпня – 1189,1 кВт; 1 вересня – 1264,6 кВт;

ІV. Заключний інструктаж:

- аналіз виконуваних робіт;

- аналіз помилок, які найчастіше траплялися;

- аналіз порушень трудової дисципліни;

- аналіз виконання правил ТБ;

- мотивація оцінок;

- демонстрація найкращих робіт.

V. Повідомлення теми та мети наступного заняття.

VІ. Домашнє завдання: § 24

VІІ. Прибирання робочих місць, прибирання майстерні.

Розділ: Електротехнічні роботи

Тема заняття: Правила та прийоми перевірки освітлювальної мережі й побутових електроприладів. Перевірка справності елементів освітлювальної мережі.

Мета: Ознайомити учнів з правилами та прийомами перевірки освітлювальної мережі і побутових електроприладів; навчити перевіряти справність елементів освітлювальної мережі; виховувати свідоме ставлення до виконання правил електробезпеки при виконанні робіт, при перевірці справності.

Обладнання, матеріали, інструменти: роздатковий матеріал, плакат, зразки.

Хід заняття:

І. Організація класу.

ІІ. Вступний етап:

1. Актуалізація чуттєвого досвіду і опорних знань, та знань, які лежать в основі вміння.

1. Яке призначення електротехнічної арматури?

2.З яких елементів складається електричний світильник?

3. Який елемент є невід'ємною складовою кожного побутового електричного приладу?

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Для того, щоб підтримувати освітлювальну мережу та побутові прилади в робочому стані необхідно знати правила та прийоми їх перевірки. Сьогодні ви ознайомитеся з цими правилами і навчитеся перевіряти справність елементів освітлювальної мережі.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14



Інформаційні технології – сутність, принципи та їхня характеристика
Інформація - явище незрівнянно більш древнє, ніж сама людина. Уже природа у процесі своєї еволюції передавала закодовану інформацію в рослинах і живих організмах. З перших своїх кроків люди шукають і ...

Місце перекладу на рідну мову в роботі над текстом
При роботі над текстами підручника перед вчителем постає таке важливе питання: в якій мірі треба використовувати переклад на рідну мову? У практиці навчання іноземної мови можна іноді зустріти дві по ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net