Хід уроку:
І. Актуалізація опорних знань учнів, мотивізація навчальної діяльності.
– Прочитайте речення (на дошці).
У лісі стояла тиши. Над лісом нависла важка хмара.
– Скільки речень ви прочитали? (Два).
– З чого складається речення? (Зі слів).
– Скільки слів у слова за порядком. Яке з цих слів найкоротше? (Слово у).
– Так, у – це окреме, хоч і маленьке слово. Назвіть “маленьке” слово у другому реченні (Над).
ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.
Сьогодні у нас урок незвичайний. Ми виручаємо у мандрівку до незвичайної Країни Ліліпутів. Ви, напевно, здогадались, що мешкають у ній “маленькі” слова.
Бувають великі і малі дерева, великі і малі будинки. Так і слова не всі однакові.
Завдання слів у на, в, … - допомагати словам більшим поєднуватись. Вони немов гвинтики, за допомогою яких скраплюються речення. Маленьких слів в українській мові небагато. Та роботи у них доволі. Тому бігають слова – ліліпути з речення в речення. Скрізь треба встигати і допомагати навіть словам – гуліверам. Маленькі слова дуже працьовиті. Ці слова далі ми будемо називати прийменниками.
На уроці ми будемо вивчати слова - прийменники. Ви дізнаєтесь, для чого вони потрібні, будете вчитися правильно вимовляти, їх і писати з іншими словами.
ІІІ. Практичне ознайомлення з роллю прийменників у мовлені.
1) Спостереження за мовним матеріалом. Використання вправ підручника (колективно, усно; письмово, з попереднім коментуванням).
2) Яку роль виконують слова на, в, до, по, у в реченнях?
3) Робота з підручником. Опрацювати теоретичного матеріалу.
4) Самостійна робота. Вправа з підручника.
5) робота над вимовою і написанням прийменника з наступним словом.
– Як пишуться прийменники з іншими словами? (Окремо).
– Чому? (Прийменник – це слово, а слова в реченні пишуться окремо одне від одного).
Спишіть речення, записані на дошці.
Замість крапок вставте потрібні за змістом прийменники.
Тихо взимку … галявині. Лише зрідка пролетить … галявиною зграйка синиць. Інколи дятел постукує … дерву.
– Які прийменники ви додали, щоб утворити речення?
– Як написали їх словами, перед якими вони стоять?
– Вимовте сполучення прийменників зі словами, перед якими вони стоять? Що ви помітили?
– Зробіть висновок про те, як пишуться прийменники з іншими словами і як вимовляються з ними.
– Наведіть свої приклади речень в яких були б применники. Поясніть, як треба вимовити і писати їх з іншими словами.
ІV. Узагальнення знань.
Відповіді учнів на запитання:
– Які прийменники ви запам’ятали на уроці?
– Для чого служать прийменники?
– Як вимовляються і як пишуться прийменники з наступним словом?
V. Д/З (Вправа з підручника).
ІІІ. Ось молодші школярі і ознайомились з такими частинами мови: іменнник, прикметник, дієслово, займенник, прислівник, числівник і прийменник.
На мою думку, найважливішим у початкових класах є те, щоб учні здобули практичні знання, усвідомили функціональну роль кожної частини мови та їх найважливіших граматичних категорій у мовленні. На вивчення частин мови вчитель повинен звертати особливу увагу. Адже в ході опрацювання цих тем в учнів закріплюються та вдосконалюються вміння граматично правильно будувати словосполучення і речення, вводити їх у зв’язні висловлювання, продовжують формуватися орфоепічні уміння і навички.
Надзвичайно важливим є підбір цікавих вправ, мовних ігор, загадок, ребусів на уроки вивчення частин мови. Вчитель повинен завжди пам’ятати про це. Адже цікаві вправи та ігри з словами полегшують розуміння нового матеріалу, його закріплення, сприяють розвитку в дітей вміння аналізувати синтезувати, класифікувати, порівнювати, робити нові висновки, вони активізують, поширюють словниковий запас в дітей, прищеплюють інтерес і любов до мови. перішнього і майбутнього часу за особами звертає увагу школярів на особові закінчення і повідомляє що дієслова поділяються в залежності від особових закінчень на дві дієвідміни.
Позашкільна екологічна освіта
та виховання
Позашкільна екологічна освіта та виховання, як інтегральна форма "екологізації" навчально-виховного процесу, спрямована на забезпечення потреб особистості у творчій самореалізації, поглибле ...
Технологія
виконання панно із соломки
Декор в утилітарних виробах відіграє залежну роль, підкреслюючи форму, обсяг, пропорції. У декоративних композиціях зображення має самостійне визначальне значення : викликає в нас асоціативні зв'язки ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>