Експериментальна перевірка ефективності впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках предмета «Технології»

Для перевірки результативності запропонованої нами методики проведено таку роботу: на початку та в кінці навчального року учням 10-11 класів пропонувались контрольні завдання на конструювання виробу (окремого вузла виробу) відповідно до типових навчальних програм з предмета«Технології» та в межах їхньої загальноосвітньої підготовки.

Під час виконання завдань учнями 10-11 класів фіксувались і аналізувались допущені помилки і повнота реалізації їх змісту за певними якостями та розробленими критеріями. Аналіз результатів дозволив визначити рівень сформованості техніко-конструкторських знань і вмінь школярів. Узагальнені дані заносились у табл. 2.3, де в графі “параметри” фіксувались характеристики діяльності учнів, за якими й визначались рівні сформованості їх знань та умінь на уроках предмета «Технології».

У першій графі римськими цифрами позначені такі параметри: I – графічна розробка завдання, дотримання правил і принципів конструювання; II – технологічне планування процесу виготовлення виробу, дотримання етапності конструювання; III – організація процесу виготовлення об’єкта; IV – застосування знань та умінь з предмета «Технології», креслення, фізики, математики тощо під час конструювання виробу; V – вибір джерел та відбір змісту технічної інформації, її аналіз та засвоєння; VI – обмін технічною інформацією, спілкування, відстоювання власного технічного розв’язку техніко-конструкторського завдання; VII – контроль процесу та аналіз результатів праці.

Таблиця 2.3

Рівні сформованості техніко-конструкторських знань і вмінь в учнів експериментальних груп на початку і в кінці педагогічного експерименту