Як показали результати експерименту, якості розумової вихованості, сформовані на основі використання матеріалу загадок, краще розвинені в учнів експериментального класу, ніж в контрольного. Дані результати представлені у таблицях 2.1–2.3.
Таблиця 2.1 Сформованість умінь сприймати загадку в учнів контрольного та експериментального класів
№ п/п |
УМІННЯ |
Контроль-ний клас |
Експеримен-тальний клас |
1 |
уміння виділяти найбільш значущі слова з тексту загадки |
78% |
89% |
2 |
уміння помічати образність і символізм загадки |
81% |
88% |
3 |
уміння визначати змістову основу загадки |
76% |
87% |
4 |
уміння визначати метафоричність загадки |
80% |
91% |
5 |
уміння визначати заперечний паралелізм у загадці |
71% |
86% |
Таблиця 2.2. Сформованість умінь тлумачити загадку в учнів контрольного та експериментального класів
№ п/п |
Уміння |
Контрольний клас |
Експериментальний клас |
1 |
уміння аналізувати загадки з явним або прихованим запитанням |
80% |
92% |
2 |
уміння аналізувати загадки з переліком істотних ознак об’єкта |
78% |
87% |
3 |
уміння проаналізувати предмет з виділенням його основних ознак |
81% |
90% |
4 |
уміння порівняти істотні ознаки предмета з ознаками інших предметів |
79% |
83% |
5 |
уміння знаходити слова, які непрямо (відносно) називають предмет відгадки |
78% |
81% |
6 |
уміння знаходити найбільш точні слова для опису предмета-відгадки |
83% |
91% |
Комп'ютерне навчання в початкових класах
Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій і впровадження їх у всьому світі наклали певний відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Потужний потік нової інформації, реклами, застосува ...
Взаємозв'язок класного та позакласного читання
Ще в ХІХ ст. педагоги різних напрямів виражали думку про необхідність тісного зв'язку класних і позакласних занять. Зв'язок цей може здійснюватися і безпосередньо, і опосередковано. Сама наявність ць ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>