Дослід 5.
Від чого залежить висота польоту мильної бульки?
Створіть проблемну ситуацію і шукайте відповідь на такі запитання:
а) Чим більша булька, тим вище вона підіймається. Слідкуйте, які за розміром кульки підіймаються вище.
б) Висота польоту залежить від наявності вітру, його сили і напряму. Слідкуйте за тим, в якому напрямі рухаються мильні бульки.
Зважайте, що у різну погоду польоти мильної бульки неоднакові.
Наснагу в організації пошуково-дослідницької діяльності знаходимо у спадщині К.Д. Ушинського та В.О. Сухомлинського (див. додатки)
Пошуково-дослідницьку діяльність проводять на заняттях і прогулянках. Наводимо приклад організації пошукової діяльності в зимовий період в різних вікових групах.
• З однієї руки зняти рукавичку. На обидві руки піймати сніжки .
• Простежити перетворення в морозний день сніжинок у воду від подиху.
• Сніг у посудині занести у приміщення. Звернути увагу на брудну воду на дні посудини.
• Наповнити дві банки теплою водою. Одну із них закопати в сніг, іншу залишити на повітрі.
• У посудині винести теплу і поставити у сніг.
• Скляні пробірки порівну наповнити водою. Поставити їх у місця з різною температурою повітря. (На вулиці, в кімнаті).
• У кілька посудин вмістити льодяні бурульки і поставити їх у різні місця групової кімнати.
• Сушіння лялькової білизни у різну погоду: теплу вітряну, тиху, похмуру, морозну.
• Кристалики інію обережно зняти з поверхні і помістити у тепле приміщення.
• Поставити дві склянки на мороз - одну з чистою водою, другу із солодкою.
• В морозну погоду зволожити сухий сніг.
• В кінці зими, коли пригріває сонце, потрогати стіни будинків, кору дерев. Біля стіни рівним шаром покласти трохи снігу.
• Спробувати зліпити сніжки з сухого снігу в рукавичках і без них.
• Довести невелику кількість води до кипіння, над посудиною з водою помістити холодну тарілку принесену з вулиці. Запотівшу тарілку винести на холод.
• Спробувати підняти фанерні ящики наповнені снігом та піском.
• Занести сніг у приміщення, воду, що утворилася поставити на мороз.
• Посудину з водою винести на вулицю. Підігріти посудину із льодом.
• Розглянути снігову крупу, спробувати її награти.
• В морозну погоду, напередодні потепління, прикрити один чи кілька предметів, рослин. Звернути увагу на утворення інію.
• У дві прозорі склянки налити воду з крану із талого снігу .
• В декілька пробірок набрати снігу різного забруднення і перетворити його на воду.
• Доторкнутись до посудини з нагрітою водою, водою кімнатної температури і принесеною з холоду.
В повсякденному житті можна провести такі системи дослідів:
1. Чи є повітря в сирому курячому яйці?
Візьміть сире куряче яйце і опустить його обережно на дно каструлі з теплою водою. Варіть яйце. Зверніть увагу дітей на те, що на шкарлупці з'являються крихітні повітряні бульбашки, які виходять з яйця.
Розкажіть дітям про будову яйця, про необхідність повітря для розвитку пташенятка. Закінчить цю розповідь акцентом: без повітря неможливе життя.
Чи ховається в яйці повітряна бульбашка?
Візьміть круто зварене яйце. Обережно поступово зніміть шкарлупку. Покажіть дітям, як шкарлупка щільно прилягає до самого яйця. Та от в одному місці кругленьке, гладеньке, обтічне яйце має заглибину. Так, в цьому місці в яйці було сховано повітря.
3. Чи можна дізнатись, де ця схованка, не розбиваючи яйця?
Налийте у глибоку миску води з міцним розчином солі. Опустіть в цю воду яйце. Подивіться, яким місцем яйце сплило на поверхню. Саме тут міститься повітряна бульбашка. Яйце більш важкою частиною опускається на дно. Помітьте це місце олівцем. А тепер знімайте шкарлупку і отримайте підтвердження досліду.
До організаціі пошуково-дослідної діяльності з водою пропонуємо таку систему:
1. Вода міститься в продуктах.
У цілий сухий поліетиленовий пакет покладіть кілька свіжих фруктів або овочів. Можна покласти зелень петрушки, кропу. Пакет треба щільно зав'язати і покласти в холодильник. Через добу вийняти пакет та показати дітям, що на внутрішній поверхні пакета видно крапельки води.
Звідки взялася вода? Так, вона міститься в овочах і фруктах.
Розрізати огірок навпіл, посолити, або поскребти ложечкою. Показати дітям сік.
Взяти свіжу ягоду вишні й засушену вишню. Видавити зі свіжої вишні краплю соку. Намагатись зробити це і з сухої вишні. Обговорити цю ситуацію: чому не можна отримати соку з сухого плоду? Де поділася вода?
Кілька скибок чорного та білого хліба в різних пакетах покласти в холодильник. Через добу засвідчити появу вологи на внутрішній поверхні пакетів. Вода знаходиться в хлібі.
Актуалізація опорних знань
Студенти зачитують підготовлені вдома доповіді про життя та творчість Михайла Старицького. В історію української літератури М. Старицький увійшов як поет, драматург, прозаїк, перекладач, а в історію ...
Психолого-педагогічні аспекти
впровадження інновацій у школі
Суспедагогічних інноваційльна потреба у школах нового покоління вимагає особливої уваги до інноваційних процесів, до того, що заважає і що сприяє створенню та поширенню педагогічних новацій. Сьогодні ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>