Дослідження особливостей виконання учнями початкових класів анімалістичної тематики

Педагогіка: історія і сьогодення » Малювання тварин на уроках образотворчого мистецтва в школі » Дослідження особливостей виконання учнями початкових класів анімалістичної тематики

Сторінка 9

Нехай розводиться, гніздиться

По всіх деревах і хатах.

Нехай мені щоночі сниться,

Що я літаю, наче птах.

9. Перегляд демонстраційного матеріалу (відеоролик із коментарем учителя).

http://www.bestreferat.ru/images/books/926/paper/55/24/5282455.jpeg

http://www.bestreferat.ru/images/books/926/paper/56/24/5282456.jpeg

10. Поетапне виконання композиції вчителем.

11. Практична діяльність учнів.

III. Підсумок уроку.

1. Бесіда.

— Які повір'я про лелек ви знаєте?

(Гніздо на хаті віщує щастя і достаток. Не можна руйнувати гніздо лелеки, бо згорить хата.)

— А які замовляння про цих птахів вам відомі?

{Коли вперше побачиш лелек, простягни їм кусочок хліба і скажи: "Лелеко, лелеко, на тобі хліба шматочок, а мені дай жита сім копочок".)

2. Перегляд малюнків.

3. Демонстрування дитячих робіт.

Тема: Малювання ілюстрації до казки "Заєць та Іжак” І. Франка.

Мета: формувати в учнів уміння аналізувати і передавати засобами образотворчого мистецтва найтиповіші риси тварин – форму, пропорції, фактуру; розвивати образне мислення, творчу уяву, фантазію, вміння створювати ілюстрацію на основі власної уяви.

Обладнання: малюнки, зразки дитячих робіт, альбом, фарби, олівець.

Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

ІІ. Вступна бесіда.

- Ви добре знаєте, що кожен художник, створюючи картину, роблячи замальовки, завжди передає свої враження, почуття, думки та ставлення до того, що чи кого малює, тобто характеризує образ з погляду добра чи зла, радості чи смутку, відчаю чи натхнення . Відгадайте загадку:

Хто влітку гуляє,

а взимку спочиває?

Голок він багато має

та ними не вишиває?

(Їжак)

Зимою в білому як сніг

а влітку в сірому гуляє.

Зловить його ніхто не зміг,

тому, що ноги довгі має,

великі вуха, косий зір.

Як називається цей звір?

(Заєць)

- Ми тільки що відгадали загадки про тварин. А зараз дамо їм характеристики.

Заєць: довгі ноги і вуха, короткий хвіст, довгастий тулуб, хутро сіре, велиеі очі.

Їжак: маленькі ноги, трохи видовжений тулуб, під час небезпеки згортається в клубочок, вух не видно, носик видовжений, тіло покрите сірими колючками.

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

- Сьогодні на уроці ми будемо малювати ілюстрацію до казки

І. Франка "Заєць та їжак”. Навчимося передавати риси тварин – форму, пропорції, фактуру та забарвлення.

ІV. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

1. Аналіз зразка.

- Подивіться на малюнок, який епізод із казки зображено?

- Що зображено на малюнку?

- Що роблять головні герої на малюнку?

- Де зображено головного героя?

- Якого розміру?

- Що ще зображено на малюнку?

- Які підібрані кольори?

2. Послідовність виконання роботи олівцем.

- Для того щоб виконувати малюнок, альбомний аркуш повернемо вертикально. У верхній частині аркуша намітимо лінію неба, а в нижній – лінію землі.

- Знизу розмістимо головних героїв.

- Давайте розглянемо зайчика.

- З яких частин складається тіло зайчика?

- Яка частина найбільшого розміру?

- Яка найменшого?

- Яку геометричну фігуру нагадує голова, тулуб, вушка та інші деталі?

- Якого кольору зайчик?

- А зараз розглянемо їжачка.

- З яких частин складається тіло їжачка?

- Що в його вигляді є особливим?

- Яку форму нагадує тіло їжака?

- Яка форма голови і лапок?

- Якого кольору їжак?

Малюнок розпочинаємо з зображення зайчика. Спочатку намалюємо округлу голову до якої домалюємо тулуб у вигляді овалу, що нагадує капельку. Слідкуємо щоб тулуб був більшого розміру ніж голова. позначаємо розташування вух, передніх та задніх лап. На голові промальовуємо очі у вигляді маленьких кружечків. Кружечками намітимо носик і мордочку. Промальовуємо вуха у вигляді зігнутих прямокутників, зображаємо передні лапки і півовали – задні. Малюємо куций хвостик. Напроти зайчика зображаємо їжачка.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10



Повість "Перехресні стежки". Проблема вибору життєвої позиції
Шлях до себе – це шлях до національного, громадського. Через перехрестя зовнішні та внутрішні . У цьому істинний вибір індивідуального буття. Подолавши ці перехрестя, людина доходить до своєї ідентич ...

Методологічні принципи соціальної реабілітації дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку
Принцип неперервності реабілітаційного процесу Це, так би мовити, принцип переходу від „реабілітації на все життя" до „реабілітації через все життя", що є обов'язковою складовою сучасної па ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net