Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Розвивальний потенціал бесіди як методу навчання у сучасній початковій школі » Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 12

Позначки:

+! – використовувати дуже ефективно.

+ - в цілому розв’язує дану задачу.

- - розв’язує дану задачу менш ефективно, ніж інші методи цієї групи.

Класифікація загальних методів навчання (за Ю. Бабанським):

І група методів – методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

Словесні

Наочні

Практичні

Індуктивні

Дедуктивні

Репродуктивні

Творчі

Проблемно-пошукові

Методи самостійної роботи вдома та роботи під керівництвом викладача

За джерелом

За логікою

За мисленням

За ступенем керівництва

ІІ група методів – методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

Методи стимулювання й мотивації інтересу до навчання

Методи стимулювання та мотивації обов’язку й відповідальності щодо навчання

Створення ситуації інтересу до навчання

Пізнавальні ігри

Навчальні дискусії

Роз’яснення мети вивчення предмету

Заохочення і покарання

III група методів – методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.

Методи усного контролю, самоконтролю, взаємоконтролю

Методи письмового контролю, самоконтролю, взаємоконтролю

Методи лабораторно-практичного контролю, самоконтролю, взаємоконтролю

Методи комплексного контролю, самоконтролю, взаємоконтролю

Методи комп’ютерного (машинного) контролю, самоконтролю, взаємоконтролю

IV група методів – бінарні, інтегровані (універсальні) методи.

Принципи класифікації методів навчання (за А.М. Алексюком):

На основі зовнішніх форм прояву методів навчання

словесні

наочні

практичні

На основі внутрішньої психологічної сторони

пояснювально-ілюстративні

репродуктивні

проблемні

частково-пошукові

дослідницькі

На основі внутрішнього логічного шляху засвоєння знань учнями

аналіз і синтез порівняння

індукція та дедукція

Методи творчо-перетворювальної роботи вчителя з керування учінням і самоосвітою

під безпосереднім керівництвом вчителя

самостійна робота учнів

Бінарні методи навчання

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16



Стан досліджуваної проблеми в практиці сучасних ДНЗ
Найважливішим на етапі дошкільного дитинства є розвиток зв’язного мовлення, адже дитина для власного особистісного розвитку та успішної соціалізації мусить спілкуватися з тими, хто поруч, тобто стати ...

Особливості організації морального виховання у початковій школі
З перетворенням України на самостійну державу освіта стала власною справою українського народу. Розбудова система освіти, докорінне її реформування мають стати підґрунтям відтворення інтелектуального ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net