11. Які додаткові матеріали при підготовці до бесіди на уроках читання і Я і Україна використовуєте (поставте у запропонованій таблиці знаки „+”):
Додаткові матеріали |
Читання |
Я і Україна |
Готові методичні матеріали | ||
Самостійно розроблені матеріали | ||
Художня література | ||
Додаткова література | ||
Власний досвід | ||
Теле-, радіопередачі | ||
Енциклопедії |
Визначення емпатійності в умінні спілкуватися
Для педагога важлива здатність в конфліктних ситуаціях емоційно відгукуватися на те, що відбувається з дитиною, пережити його становище і на основі цього зрозуміти і допомогти. Визначення рівня розвитку цієї здатності допоможе в самовихованні професійно значущих якостей.
Опитувальник емпатійних тенденцій А.Меграб’яна і Н.Енштейна. Інструкція. Опитувальник містить 33 твердження, прочитайте їх і пригадайте, як Ви реагуєте, як Ви вважаєте, що переживаєте, як поводитеся в описаних ситуаціях. Якщо частіше, як правило так, як у твердженні, то пишіть "так" (+), якщо інакше - "ні" - (-).
Мене засмучує, коли я бачу, що хтось незнайомий мені відчуває себе серед людей самотньо.
Люди перебільшують сприйнятливість тварин і їх здатність відчувати.
Мені неприємно, коли люди відкрито проявляють свої почуття.
Мене дратує в нещасних людях те, що вони завжди себе жаліють.
Я починаю нервуватися, коли будь-хто поряд зі мною починає нервуватися.
Я вважаю, що плакати від щастя це по - дурному.
Я приймаю близько до серця проблеми моїх друзів.
Іноді пісні про любов зачіпають мене.
Я дуже хвилююся, якщо повинен повідомити людям неприємну для них новину.
На мій настрій сильно впливають оточуючі люди.
Більшість іноземців, яких я зустрічала, здавалися мені холодними і неемоційними.
Я б віддала перевагу професії пов'язаній із спілкуванням з людьми.
Я не дуже турбуюся, якщо мій друг діє необдумано.
Я люблю спостерігати, як люди отримують подарунки.
Самотні люди часто недоброзичливі.
Я турбуюся, якщо бачу людину, що плаче.
Слухаючи деякі пісні, я відчуваю себе щасливим.
Коли я читаю будь-який роман, то я так переживаю, нібито це все відбувається насправді.
Я серджуся, коли бачу, що до кого-небудь погано звертаються.
Я можу залишатися спокійним, навіть якщо всі навколо мене хвилюються.
Якщо мій друг починає обговорювати зі мною свої проблеми, я прагну перевести розмову на іншу тему.
Коли я буваю в кіно, мене іноді дивує як багато людей навколо зітхають і плачуть.
Чужий сміх не заражає мене.
Коли я приймаю рішення, почуття інших людей на нього, як правило, не впливають.
Я втрачаю душевну рівновагу, якщо оточуючі чимось пригноблені.
26.Мені важко бачити, як люди легко засмучуються через дурниці.
Зміст та програма експериментального навчання
У Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті відмічається, що освіта сьогодні “є засобом відтворення і нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу, виховання патріота ...
Загальна характеристика передового досвіду використання розвивального
потенціалу бесіди
Використання бесіди у передовому педагогічному досвіді виявляє свою специфіку на різних уроках. На уроках рідної мови у початковій школі дуже поширений евристичний метод. Суть цього методу полягає в ...
Читання як вид навчальної діяльності
Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>