Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Розвивальний потенціал бесіди як методу навчання у сучасній початковій школі » Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 15

11. Які додаткові матеріали при підготовці до бесіди на уроках читання і Я і Україна використовуєте (поставте у запропонованій таблиці знаки „+”):

Додаткові матеріали

Читання

Я і Україна

Готові методичні матеріали

Самостійно розроблені матеріали

Художня література

Додаткова література

Власний досвід

Теле-, радіопередачі

Енциклопедії

Визначення емпатійності в умінні спілкуватися

Для педагога важлива здатність в конфліктних ситуаціях емоційно відгукуватися на те, що відбувається з дитиною, пережити його становище і на основі цього зрозуміти і допомогти. Визначення рівня розвитку цієї здатності допоможе в самовихованні професійно значущих якостей.

Опитувальник емпатійних тенденцій А.Меграб’яна і Н.Енштейна. Інструкція. Опитувальник містить 33 твердження, прочитайте їх і пригадайте, як Ви реагуєте, як Ви вважаєте, що переживаєте, як поводитеся в описаних ситуаціях. Якщо частіше, як правило так, як у твердженні, то пишіть "так" (+), якщо інакше - "ні" - (-).

Мене засмучує, коли я бачу, що хтось незнайомий мені відчуває себе серед людей самотньо.

Люди перебільшують сприйнятливість тварин і їх здатність відчувати.

Мені неприємно, коли люди відкрито проявляють свої почуття.

Мене дратує в нещасних людях те, що вони завжди себе жаліють.

Я починаю нервуватися, коли будь-хто поряд зі мною починає нервуватися.

Я вважаю, що плакати від щастя це по - дурному.

Я приймаю близько до серця проблеми моїх друзів.

Іноді пісні про любов зачіпають мене.

Я дуже хвилююся, якщо повинен повідомити людям неприємну для них новину.

На мій настрій сильно впливають оточуючі люди.

Більшість іноземців, яких я зустрічала, здавалися мені холодними і неемоційними.

Я б віддала перевагу професії пов'язаній із спілкуванням з людьми.

Я не дуже турбуюся, якщо мій друг діє необдумано.

Я люблю спостерігати, як люди отримують подарунки.

Самотні люди часто недоброзичливі.

Я турбуюся, якщо бачу людину, що плаче.

Слухаючи деякі пісні, я відчуваю себе щасливим.

Коли я читаю будь-який роман, то я так переживаю, нібито це все відбувається насправді.

Я серджуся, коли бачу, що до кого-небудь погано звертаються.

Я можу залишатися спокійним, навіть якщо всі навколо мене хвилюються.

Якщо мій друг починає обговорювати зі мною свої проблеми, я прагну перевести розмову на іншу тему.

Коли я буваю в кіно, мене іноді дивує як багато людей навколо зітхають і плачуть.

Чужий сміх не заражає мене.

Коли я приймаю рішення, почуття інших людей на нього, як правило, не впливають.

Я втрачаю душевну рівновагу, якщо оточуючі чимось пригноблені.

26.Мені важко бачити, як люди легко засмучуються через дурниці.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16



Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до Європейського простору вищої освіти
Структура вищої освіти України за своєю ідеологією та цілями узгоджена із структурами освіти більшості розвинених країн світу. Для входження України до європейського простору вищої освіти потрібно вп ...

Реалізація принципу розвитку мовлення на уроках української мови в початковій школі
Систематичність в розвитку мовлення забезпечується відповідними умовами, зокрема: послідовністю вправ, їх перспективністю (і розумінням конкретної, вузької мети кожного типу вправ), а також умінням п ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net