Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Педагогіка: історія і сьогодення » Розвивальний потенціал бесіди як методу навчання у сучасній початковій школі » Пошук шляхів вдосконалення бесіда як метод навчання молодших школярів: актуальні проблеми і знахідки

Сторінка 15

11. Які додаткові матеріали при підготовці до бесіди на уроках читання і Я і Україна використовуєте (поставте у запропонованій таблиці знаки „+”):

Додаткові матеріали

Читання

Я і Україна

Готові методичні матеріали

Самостійно розроблені матеріали

Художня література

Додаткова література

Власний досвід

Теле-, радіопередачі

Енциклопедії

Визначення емпатійності в умінні спілкуватися

Для педагога важлива здатність в конфліктних ситуаціях емоційно відгукуватися на те, що відбувається з дитиною, пережити його становище і на основі цього зрозуміти і допомогти. Визначення рівня розвитку цієї здатності допоможе в самовихованні професійно значущих якостей.

Опитувальник емпатійних тенденцій А.Меграб’яна і Н.Енштейна. Інструкція. Опитувальник містить 33 твердження, прочитайте їх і пригадайте, як Ви реагуєте, як Ви вважаєте, що переживаєте, як поводитеся в описаних ситуаціях. Якщо частіше, як правило так, як у твердженні, то пишіть "так" (+), якщо інакше - "ні" - (-).

Мене засмучує, коли я бачу, що хтось незнайомий мені відчуває себе серед людей самотньо.

Люди перебільшують сприйнятливість тварин і їх здатність відчувати.

Мені неприємно, коли люди відкрито проявляють свої почуття.

Мене дратує в нещасних людях те, що вони завжди себе жаліють.

Я починаю нервуватися, коли будь-хто поряд зі мною починає нервуватися.

Я вважаю, що плакати від щастя це по - дурному.

Я приймаю близько до серця проблеми моїх друзів.

Іноді пісні про любов зачіпають мене.

Я дуже хвилююся, якщо повинен повідомити людям неприємну для них новину.

На мій настрій сильно впливають оточуючі люди.

Більшість іноземців, яких я зустрічала, здавалися мені холодними і неемоційними.

Я б віддала перевагу професії пов'язаній із спілкуванням з людьми.

Я не дуже турбуюся, якщо мій друг діє необдумано.

Я люблю спостерігати, як люди отримують подарунки.

Самотні люди часто недоброзичливі.

Я турбуюся, якщо бачу людину, що плаче.

Слухаючи деякі пісні, я відчуваю себе щасливим.

Коли я читаю будь-який роман, то я так переживаю, нібито це все відбувається насправді.

Я серджуся, коли бачу, що до кого-небудь погано звертаються.

Я можу залишатися спокійним, навіть якщо всі навколо мене хвилюються.

Якщо мій друг починає обговорювати зі мною свої проблеми, я прагну перевести розмову на іншу тему.

Коли я буваю в кіно, мене іноді дивує як багато людей навколо зітхають і плачуть.

Чужий сміх не заражає мене.

Коли я приймаю рішення, почуття інших людей на нього, як правило, не впливають.

Я втрачаю душевну рівновагу, якщо оточуючі чимось пригноблені.

26.Мені важко бачити, як люди легко засмучуються через дурниці.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16



Аналіз результатів дослідження тривожності молодших школярів
За результатами нашого дослідження тривожності за методикою Тейлора встановлено, що у досліджуваних експериментальної групи високий рівень і схильність до високого рівня тривожності, див. табл.№1. Та ...

Розвиток і становлення виховних традицій на сучасному етапі розвитку вітчизняної педагогіки
Природа не творить людини як цілісної особисті, вона лише закладає основи і створює передумови для її формування. Людина – багаторівнева система, особистості якої виявляється у діалектичній взаємодії ...

Читання як вид навчальної діяльності

Громадянська освіта

Читання - основний засіб навчання, інструмент пізнання навколишнього світу. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.pedahohikam.net